«Путешествие в страну сказок»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад «Ладушка» № 57 г. Димитровграда Ульяновской области»

        Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе с использованием приемов ТРИЗ – технологии

«Путешествие в страну сказок»

                                                                                      Подготовила: воспитатель                                        

                                                                     Лёшина Людмила Сергеевна

г. Димитровград

2019

Цель: Закрепить знание детьми сказок и их названий. Упражнять в умении подбирать определения к заданному слову. Закрепить согласование частей речи в словосочетании, развивать умение систематизировать, активизировать в речи детей антонимы – прилагательные.

Задачи:

Продолжать учить детей составлять загадку с помощью опорной модели, сочинять сказку с помощью метода «Каталога».

Развивать лексико – грамматический строй речи. Активизировать мыслительную деятельность детей. Развивать связную речь, память, логическое мышление, творческое воображение.

Развивать системное мышление, умение обосновывать ответы.

Формировать эмоционально – образное восприятие произведений сказки как жанра, развитии чуткости к выразительным средствам художественной речи, умении воспроизводить эти средства в своем творчестве. Воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается.

1. Организационный момент: (в группе)

Вовка - воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Да, я – Вовка, попал в тридевятое царство, чтобы спасти Василису Премудрую. Ее заточил в своем замке злой Кощей. Чтобы спасти Василису, нам нужно сложить магическое слово, которого Кощей очень боится. А для этого мы должны попасть в страну Сказок. .Поможете мне?

А теперь скажите, вы любите сказки?

А что такое сказка? (Дети высказывают свои предположения)

Вовка-Воспитатель: «Верно, сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, нереальное реальным. Именно поэтому сказки любят и взрослые и дети. У каждого народа есть свои сказки с их особенностями – национальными героями, бытом».

Приглашаю вас отправиться в путешествие по стране сказок.

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них

В сказке может все случится

Наша сказка впереди

Сказке в дверь мы постучимся

Сказка в гости ты нас жди.

2. Игра «Пароль»

Вовка - воспитатель: Интересно, много ли вы знаете сказок. Назовите сказки, в названии которых есть число.

• Два Мороза
• Два жадных медвежонка
• Три толстяка
• Три поросенка
• Три медведя
• Белоснежка и семь гномов
• Семь Симеонов
• Волк и семеро козлят
• Цветик Семицветик
• Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
• Двенадцать месяцев
• Али – Баба и сорок разбойников…

Вовка-воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Можно отправляться в путь. А как же нам попасть в сказку, ведь дверь заперта? (Дети высказывают предположения) Да, наверное, где-то должен быть ключ (Вовка достает ключи)

2.Игра «Подбери ключ к замку»

Вовка-воспитатель: Давайте подберем ключ к замку. (Дети подбирают ключ, дверь открывается, звучит фонограмма из передачи «В гостях у сказки»).

3.Игра «Угадай, чьи следы?»

Вовка-воспитатель: Сколько снега намело, следов видимо-невидимо!

Голос: «Вы выполнили первое задание. В конце снежной дорожки вы найдете первую букву загадочного слова, но будьте внимательны, на дорожке много следов и вы должны точно определить, чьи они. Удачи вам!»

• След медведя – медвежий след
• След рыси – рысий след
• След волка – волчий след
• След птицы – птичий след
• След лисицы – лисий след
• След белки – беличий след
• След зайца – заячий след
• След лося – лосиный след
• След оленя – олений след
• След барана – бараний след

Голос: «Вы справились с заданием и получаете первую букву загадочного слова (Буква «Д»). Следующее задание найдете в конверте, который находится…

Дети находят конверт и мяч

3.Игра «Наоборот»

Вовка-воспитатель:Ребята, мы с вами знаем, что сказочные герои обладают разными чертами характера, настроение у них тоже бывает разное. Поэтому я,  бросая мяч, называю слово, а вы, возвращая мяч называете мне слово с противоположным значением.

• Добрый – злой
• Трудолюбивый – ленивый
• Вежливый – грубый
• Грустный – веселый
• Радостный – печальный
• Сытый – голодный
• Трусливый – храбрый
• Вредный – полезный
• Щедрый – скупой
• Упрямый – покорный
• Сильный – слабый
• Большой – маленький

Вовка-воспитатель: Мы выполнили ваше задание. Где же находится следующая буква слова?

Голос: «Следующая буква находится …. А задание найдете в волшебном сундучке.

Дети находят букву «О» и открывают сундучок, в котором лежат предметы из разных сказок (Шапка невидимка, наливное яблочко, колечко, солнышко, рыбка, дудочка, волшебная палочка, зеркальце, кувшинчик) и задание.

4.Игра «Да – Нет» линейная

Вовка-воспитатель: Сколько предметов в сундучке? (9) Найти задуманный предмет, задавая вопросы, на которые можно ответить лишь «да или «нет».  

Дети определяют предмет – солнышко.

Голос: «Вы снова справились с заданием и можете забрать следующую букву загадочного слова, она там, где… , там же вы найдете следующее задание»

Дети находят букву «Б» и задание.

Вовка-воспитатель: Ребята, я знаю, что Кощей очень не любит свет, а значит Солнце. Поэтому следующим заданием надо будет выяснить, что плохого в том, что есть Солнышко, а что в этом хорошего.

Хорошо: Тепло, светло, можно загорать, зеленые листья, хорошее настроение, не потеряются дети, не страшно, растения хорошо растут.

Плохо: Жарко, плохо спать, можно сгореть, получить солнечный удар, хочется пить, слепит глаза, сохнут водоемы.

Голос: «Все верно, молодцы. Можете получить еще одну букву слова. Она находится….»

Дети находят букву «Р» и получают последнее задание.

5.Игра «Цветок Мудрости»; (На магнитной доске)

Пословицы:

• «Добро век не забудется»; («Аленький цветочек»);
• «Жизнь дана на добрые дела»; («Цветик Семицветик»);
• «Мир не без добрых людей»; («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»);
• «Умел ошибаться, умей исправляться»; («Кот, Петух и Лиса»);
• «Слезами горю не поможешь»; («Курочка Ряба»);
• «Не было бы счастья, да несчастье помогло»; («Царевна Лягушка»);
• «Без беды друга не узнаешь»; («Кот, Петух и Лиса», «Муха Цокотуха»);
• «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»; («Вершки и корешки»);
• «Мал золотник, да дорог»; («Курочка Ряба», «Аленький цветочек»);
• «Не копай другому яму, сам в нее попадешь»; («Волк и семеро козлят»);
• «Сам кашу заварил, сам и расхлебывай»; («Гуси лебеди»).

Голос: «Это было последнее задание. Вы с ним успешно справились и поэтому возьмите ещё одну, последнюю букву слова и прочитайте, что получилось. Как только вы это сделаете чары злого Кощея развеются».

Дети берут букву «О» и читают слово «ДОБРО». Звучит музыка и появляется спасенная Василиса Премудрая.

Василиса: Спасибо вам за помощь. Вы настоящие друзья!

Дети танцуют танец «БАРБАРИКИ»

Вовка-воспитатель: Спасибо вам большое! Вы нам очень помогли и теперь можно отправляться домой. Можно я вас провожу? (Вовка провожает детей в группу и прощается с ними.)

Список использованной литературы

1. Детство (Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования) Санкт – Петербург, ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2011.
2. Сидорчук Т. А «Технологии развития мышления, воображения и речи дошкольников» Ульяновск УИПК ПРО 2011.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Песня «Дружба» (автор:Любаша)
2.  lionlyrics.com›bands/barbariki/druzhba