План работы по самообразованию "Речевое развитие детей дошкольного возраста"
методическая разработка по развитию речи

Муниципальное казенное образовательное учреждение МКОУ Верх-Алеусская СОШ

План работы самообразования по теме:

«Речевое развитие детей дошкольного возраста» на

2017-2020 уч. год

                                                        Выполнила воспитатель:

                                                        Щепалина В.В.

Цель:  формирование речи детей дошкольного возраста в игровой  деятельности.                                              

Задачи:                                                                                                                       

  изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития и формирования звуковой культуры речи;

  развитие речи в игровой деятельности детей;

  развитие словесно-логического мышления;

  речевого внимания. фонематического слуха и восприятия, артикуляционного и голосового аппарата;

  поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и на занятиях

Актуальность: 

Данная проблема очень актуальна для дошкольного образования, ведь овладение правильной речью способствует формирование у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств.

Речь является одной из важнейших функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие психические процессы, способность к понятийному мышлению. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности. Для воспитания полноценной личности необходимо устранить все, что мешает свободному общению ребенка со сверстниками и взрослыми. В последнее время у детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями слуха или поражениями центральной нервной системы. В чем же причина задержки речи?

Проблема владения языком издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни. 

Главная причина  речевых проблем кроется в снижении уровня развития кистевой моторики у детей. Этому способствует современный уровень научно-технического прогресса. Родителям проще посадить ребенка у телевизора, чем заняться с ним полезной деятельностью, в виде игры. Например: перебрать рис, горох, разложить карандаши, порисовать, полепить и т.д. Это касается так же и бытовой стороны жизни ребенка. Родителям всегда некогда и не каждый взрослый ждет, пока ребенок самостоятельно умоется, оденется, зашнурует ботинки или застегнет пуговицы. Последнее время родители забыли, что такое колыбельная или сказка, прочитанная на ночь и тем более игра с пальчиками, ладошками, их значение не осмысляются взрослыми. Родители видят в них развлекательные, а не развивающие, оздоровительные воздействия.

    В каждом возрастном периоде дошкольного детства выдвигаются свои задачи    речевого развития.

Развитие речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе.

Ожидаемые результаты:

-Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.                                                         

Сформированные сенсорные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.                                              

Сотрудничества ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей.                                                 

  Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.                    

 У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.   

Предполагаемый результат выпускника :

Ребенок активно общается со сверстниками и взрослыми, проявляет   познавательную активность, речь чистая, грамматически правильная, выразительная, ребенок владеет всеми средствами звукового анализа слов, определяет основные   качественные характеристики звуков в слове, место звука в слове, является инициатором событий в группе организатором   коллективных игр, предлагает словесные творческие игры (загадывает загадки,   придумывает истории, планирует сюжеты творческих игр), проявляет   интерес к чтению, самостоятельно читает слова

2017-2018

Многолетний опыт работы показывает, что важное значение для повышения качества воспитательно – образовательной работы в детских дошкольных учреждениях, подготовки детей к успешному обучению в школе имеет формирование у них познавательно — речевой деятельности, осуществление  сенсорного воспитания как основы всестороннего развития ребёнка.Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятия, представлений) и пополнение новыми словами пассивного и активного словарного запаса детей

План работы

1.Изучить методическую литературу по данной теме, познакомиться с опытом работы воспитателей.

2. Диагностика сенсорно – речевых способностей и навыков у детей младшего возраста

3. Подготовить методические рекомендации  родителей по организации работы по сенсорному воспитанию детей.

4. Разработать и реализовать перспективный план работы с детьми и родителями,  по данной теме.

5. «Роль сенсорного развития в обогащении словарного запаса детей»

6. Разработать и реализовать план обогащения развивающей предметно-пространственной среды по данной теме.

7. Изготовление папок – передвижек, буклетов, памяток по данной теме.

План  работы с  родителями на 2017-2018год

«Развитие речи посредством сенсорики»

План работы с воспитанниками на 2017-2018год

План работы на 2018-2019 год

Развитие речевой активности детей дошкольного ворзраста в процессе изучения литературных произведений.

План работы по самообразованию на 2019-2020год

Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в процессе применения ТРИЗ-технологии.

Вывод: Развитие связной речи дошкольников – важный процесс, которому следует уделять максимум внимания. Он включает в себя развитие сенсорного восприятия, монологической, диалогической речи и интонационной выразительности. Детей необходимо правильно мотивировать к обучению, заинтересовывать в этом процессе, подбирая наиболее занимательные игровые задания и упражнения. В разновозрастной группе необходимо учитывать различные формы и применять их в соответствии с возрастом ребенка.

Дальнейшее руководство в работе:

знание особенностей развития детей, их специфику,

-умение поддерживать инициативу и самостоятельность ребенка,

-способствовать овладению необходимыми навыками.

Перспектива: продолжить работу  с детьми по  теме «Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в процессе применения ТРИЗ-технологии.»