Открытое занятие в конкурсу "Воспитатель года 2020"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «МИШУТКА»

Открытое занятие

НОД на тему: «В зимнем лесу»

Составила воспиатаель:

Ондар-Бириней. М.Н

Ак-Довурак 2020г

Тема: В зимнем лесу

Возраст: средняя группа

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Развитие речи детей посредством игровой деятельности с использованием игровых технологий, систематизировать знания и представления детей об особенностях внешнего вида,  жизни зимой диких животных.

Задачи:

Обучающие: 

• продолжить знакомство детей с дикими животными (белка, заяц, медведь, лиса, еж, волк);
• расширять имеющиеся представления детей о внешнем виде и образе жизни диких животных   зимой (чем питаются, как спасаются от холода, где зимуют); как приспособились к суровым с условиям;
• активизировать и обогащать словарный запас;

Развивающие: 

• развивать познавательный интерес и любознательность, двигательную активность, умение соотносить действия с текстом; закреплять в речи детей названий животных и их признаков.

Воспитательные: 

• воспитывать у детей чувство отзывчивости и добра;
• воспитывать гуманное отношение к животному миру.

Целевые ориентиры: Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять любознательность, интерес к исследовательской деятельности, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Виды деятельности: игровая, познавательная, речевая, двигательная, коммуникативная.

Предварительная работа: наблюдение за сезонными изменениями на прогулке, рассмотрение иллюстраций, разучивание физминуток, приветствий,

Словарная работа: Препятствие, зимняя спячка, берлога, дупло, нора, препятствие.

Средства реализации: Имитация снега;  мягкие игрушки (белка, лиса, заяц, ёжик, волк, медведь); телевизор, ноутбук, звук «шаги по снегу», музыкальное сопровождение «По лесной лужайке», дорожки, дидактическая игра «Чья тень», настольная игра «Найди части тела». Фотографии зверят, фон зимнего леса для коллективной работы, деревья, шишки, грибочки, клей и салфетка.

САМОАНАЛИЗ

открытого показа непосредственно образовательной деятельности.

Конспект непосредственно образовательной деятельности (далее НОД) разработан и проведен в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования. По образовательной области «речевое развитие», с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

Тема НОД: «В зимнем лесу».

Форма организации детей: групповая

Доминирующая образовательная область - речевое развитие.

Цель: развитие речи детей посредством игровой деятельности с использованием игровых технологий, систематизировать знания и представления детей об особенностях внешнего вида,  жизни зимой диких животных.

Задачи:

Обучающие:

•        продолжить знакомство детей с объектами живой природы (белка, заяц, медведь, лиса, еж, волк);

•        расширять имеющиеся представления детей о внешнем виде и образе жизни диких животных   зимой (чем питаются, как спасаются от холода, где зимуют); как приспособились к суровым с условиям;

•        активизировать и обогащать словарный запас;

Развивающие:

•        развивать познавательный интерес и любознательность, двигательную активность, умение соотносить действия с текстом; закреплять в речи детей названий животных и их признаков.

Воспитательные:

•        воспитывать у детей чувство отзывчивости и добра;

•        воспитывать гуманное отношение к животному миру.

Целевые ориентиры: Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять любознательность, интерес к исследовательской деятельности, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Виды деятельности: игровая, познавательная, речевая, двигательная, коммуникативная.

Предварительная работа: наблюдение за сезонными изменениями на прогулке, рассмотрение иллюстраций, разучивание физминуток, приветствий,

Словарная работа: Зимняя спячка, берлога, дупло, нора.

Средства реализации: Имитация снега;  мягкие игрушки (белка, лиса, заяц, ёжик, волк, медведь); телевизор, ноутбук, звук «шаги по снегу», музыкальное сопровождение «По лесной лужайке», дорожки, дидактическая игра «Чья тень», настольная игра «Найди части тела». Фотографии зверят, фон зимнего леса для коллективной работы, деревья, шишки, грибочки.

При планировании непосредственно образовательной деятельности и для достижения поставленных целей и задач я учитывала индивидуальные возможности детей. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

Использование оборудования. На каждый момент занятия были подобраны наглядные материал, соответствующие атрибуты эстетически оформленные, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным.

Описание структуры НОД: Для деятельности были созданы необходимые игровые, и эстетические условия. НОД включало в себя организационную часть; основную и заключительную части (рефлексию). Все они объединены единым сюжетом.

Вводная часть НОД: В первой части – организационной – решались задачи создания игровой мотивации с целью привлечения и сосредоточения внимания детей на поставленной задаче. Здесь был сюрпризный момент.

Основная часть НОД: В основной части деятельности решались познавательно – речевые и оздоровительные задачи. Для их реализации использовался основной вид деятельности дошкольника – игра. А также следующие методы и приемы: игровые ситуации, речевые упражнения, задания поискового характера. Использовался игровой метод и индивидуально-дифференцированный подход в обучении дошкольников развитию речи. Считаю, что с задачами этой части деятельности дети справились, работали с желанием и интересом. Создание благоприятной обстановки, эмоциональный настрой, непринужденность, сохранение интереса ребят на протяжении деятельности, организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий - говорит о качестве усвоения детьми материала НОД.

Заключительная часть: В третьей, заключительной, части подвели итог НОД, пришли к выводу, что дети хорошо ориентируются по диким животным, выявили уровень осознания содержания пройденного материалы детьми, определили настроение каждого ребенка по окончанию НОД.

Для решения поставленных задач использовались методы и приёмы: аудиозаписи, показ, беседа, смена видов деятельности, сюрпризный момент.

В ходе НОД использовала наглядный, словесный, игровой и практический методы.

Вывод: В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, использовались вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности. Я считаю, что поставленные задачи в ходе занятия были решены. По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.

Перспектива дальнейшей работы: Планируется продолжать активную работу по развитию речи, продолжать применять игровые технологии, не только в непосредственно образовательной деятельности, но и на других занятиях, и режимных моментах.  Планирую применить литотерапию для детей.