Конспект НОД по речевому развитию "Письмо в сказку"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная активность

Физкультминутка

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Что или кто лишний», интерактивная игра «Родина сказочных героев» , «Расскажи или опиши сказочного героя», «Назови коренных жителей из городов наших персонажей», Дидактическая игра «Продолжи цепочку», дидактическая игра: «Скажи наоборот про Бабу Ягу»

Познавательно-исследовательская деятельность

Беседы- рассуждения, эксперименты.

Коммуникативная деятельность

Ответы детей полным предложением

Части занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Вводная часть

Педагог предлагает детям  записать интересное, настоящее видеообращение или видеописьмо к одному из сказочных героев.

Дети внимательно слушают педагога.

Дети заинтересованы предложением педагога, проявляют интерес к данному приглашению.

Основная часть

Педагог демонстрирует детям волшебный сундучок и сообщает ,что в сундучке находятся предметы , которые принадлежат сказочным персонажам для которых будет адресовано послание.

После того , как дети определились с тем , кому будет адресовано видеопослание , педагог предлагает закрепить на магнитной доске сказочных героев.

Дидактическая игра «Что или кто лишний»  

 (среди картинок со сказочными героями присутствуют 2 или 3 картинки не имеющими отношения к заданной теме. Например, портреты детских писателей)

( Дети , записывают видеопослание тем героям, согласно предмету «опознанию» из сундучка.)

Педагог обращает внимание детей , что раньше письма отправляли  в конвертах, и предлагает сделать такой «конверт – подсказку» для видеописьма.

Педагог сообщает детям  о том, что независимо от того, обычное это письмо или видеописьмо, его следует отправлять по конкретному адресу. Обязательно  надо указывать город , куда отправится это письмо.

Проводится интерактивная игра (презентация)

«Родина сказочных героев»

В ходе игры дети узнают откуда и где появились наши персонажи.

Великий Устюг – Дед Мороз

Кострома – Снегурочка

Муром – Илья Муромец

Ростов на Дону – Царевна лягушка

Тверская область, деревня Гадово – Змей Горыныч.

Ярославская область, деревня Кукобой – Баба Яга.

Параллельно  с интерактивной игрой проводится ряд дидактических игр «Расскажи или опиши сказочного героя», «Назови коренных жителей из городов наших персонажей», «Продолжи цепочку».

(Баба Яга- волшебная, страшная, нелюдимая, и т.д.)

Далее проводится еще одна дидактическая игра: «Скажи наоборот про Бабу Ягу»

(Страшная – красивая, злая – добрая)

Затем педагог предлагает как- то обозначить на конверте «подсказке» город, в который дети отправят свое видеописьмо.

Для того, чтобы видеописьмо было очень интересным и сказочные герои были действительно рады и удивлены таким письмом, педагог предлагает детям провести ряд экспериментов  под названием «Научное Волшебство - Колдовство»

( Все проводимые эксперименты связанные с изготовлением мыльных пузырей  и различными их свойствами).

Затем, педагог предлагает зафиксировать данное научное волшебство в конверте «подсказке»

 Дети угадывают на ощупь предметы , описывают  эти предметы при помощи сенсорного анализа.

Затем  рассуждают, анализируют  и выдвигают свои предположения относительно того, кому будет адресовано видеопослание, свой выбор аргументируют.

Дети слушают педагога и выполняют словесные указания. Прикрепляют картинки к магнитной доске; картинки не относящиеся к теме убирают, свой выбор аргументируют.

Дети обговаривают и решают как оформить такой «конверт – подсказку» согласно их выбранному адресату. При помощи условного обозначения, по принципу составления пиктограмм.

Дети активно участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Дети рассуждают и комментируют свои ответы.

Дети внимательно слушают педагога и уверенно употребляют в речи антонимы.

Дети обговаривают как можно зафиксировать или обозначить тот или иной город в конверте  «подсказке».

Дети внимательно слушают ход проводимых экспериментов и выполняют словесные указания. Правильно и грамотно пользуются технологической картой по проведению экспериментов.

Дети обсуждают  наиболее яркие по их мнению моменты экспериментов и решают, что они зафиксируют.

Дети правильно узнают предметы по теме видеопослания для сказочных персонажей.

Дети грамотно и логически правильно выделяют наиболее значимый признак при нахождении лишней картинки.

Дети оформляют конверт – подсказку.

Дети проявляют интерес.

 Дети грамматически  и логически правильно, связно, последовательно излагают  свои мысли, правильно образуют качественные прилагательные.

Дети логически правильно формулируют свои мысли в соответствии с заданием , рассуждают и дополняют собеседников. Дети правильно образуют и употребляют в речи слова – синонимы.

Дети правильно образуют и употребляют в речи слова – антонимы.

Дети фиксируют данный факт.

Дети с удовольствием участвуют в экспериментах,  умеют пользоваться технологической картой , знакомятся с элементарными физическими явлениями.

Дети фиксируют наиболее яркие эксперименты.

Заключительная часть

Педагог  предлагает детям посмотреть на конверт «подсказку», и записать видеописьмо сказочному персонажу.

 Дети рассматривают свои конверты – «подсказки» , решают кто из них будет обращаться к сказочному персонажу и записывают видеописьмо.

Дети, записывают видеописьмо, используя конверт « подсказку», делятся впечатлениями от просмотра видеопослания.