«Грибы: съедобные — не съедобные»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

в старшей группе

Тема: «Грибы: съедобные — не съедобные»

        Образовательные задачи: 

• развивать навыки составления короткого описательного рассказа;
• развивать навыки пересказа текста.

        Развивающие задачи:

• учить образовывать однокоренные слова: береза — подберезовик; осина — подосиновик;
• упражнять в подборе определений к данному слову;
• учить понимать образный смысл загадки.

        Воспитательные задачи:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• формировать понимание взаимосвязи целесообразности всего в природе;
• формировать умение грамотно излагать свое мнение.

        Методы и приемы:

        Наблюдения, наглядный, игровой, словесный.

        Оборудование:

        Муляжи и иллюстрации грибов, демонстрационная картина «Осенний лес». Лукошко.

        Материалы:

        Раздаточные картинки «Съедобные — несъедобные грибы»

        Ход занятия:

1часть.

        В: Ребята, я знаю, как вы любите отгадывать загадки. Поэтому сегодня мы будем отгадывать непростые загадки.

Вдоль лесных дорожек много белых ножек. Собирай, не мешка, это …

(сыроежки)

Глубоко был спрятан он. Раз, два, три — и вышел вон, и стоит он на виду. Белый, я тебя найду.

(боровик)

И изящна, и стройна, белокожа и модна. Но ужасно ядовита. Никогда ее не рви ты!

(бледная поганка)

Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички, золотистые …

(лисички)

        В: Молодцы ребята!

2 часть. Основная.

        Дети сидят полукругом.

        В: Ну что же, получается, что на нашем занятие главными действующими лицами будут грибы. У меня приготовлено целое лукошко с грибами. Разбирайте их, но пока не показывайте друг другу.

        Дети разбирают грибы из лукошка

        В: Сейчас, я Вам расскажу, какой мне достался гриб, а вы попробуйте отгадать его название. Это очень красивый гриб. У него ровная прямая ножка с небольшой «юбочкой» в верхней части. Шляпка красная с белыми горошинками. Такой гриб в лесу видно издалека. Для человека он ядовит, поэтому не стоит его срезать, срывать, пусть он украшает лес. Что это за гриб?

        Д: Мухомор

        В: Правильно. Это мухомор — вот он.

Воспитатель показывает «свой» муляж.

        В: У этого гриба интересное название. От каких слов оно образовано?

        Ответ детей

        В: Правильно. Этот гриб опасен для насекомых, в частности, для мух, они погибают, отведав сока мухомора, он «мух морит».

        В: А теперь попробуйте вы так рассказать о своем грибочке, чтобы мы догадались о его названии.

        Дети составляют описательные рассказы.

        В процессе составления описательных рассказов и отгадывания воспитатель обращает внимание детей на названия некоторых грибов.

        В: Ребята, а вы задумывались над тем, почему вот этот гриб назвали подберезовиком? Как вы объясните его название?

        Д: Растет под березой.

        В: А от какого слова произошло название подосиновика?

        Д: Подосиновик, растет под осиной.

        В: Как вы думаете, а почему гриб назвали свинушкой?

        Ответы детей.

        В: Оказывается, его шляпка похожа на свиное ухо.

        Физкультминутка:

        В: А теперь послушайте, какая история произошла с моей знакомой девочкой Надей, которая ходила в лес за грибами.

        Воспитатель читает рассказ Я. Тайца «По грибы».

По грибы

        Бабушка с Надей собрались в лес по грибы. Дедушка дал им по лукошку и сказал:

• Ну-ка, кто больше наберет?

        Вот шли да шли, собирали, собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а у Нади — половинка.

        Надя сказала:

• Бабушка, давай меняться лукошками!
• Давай!

        Вот они пришли домой. Дедушка посмотрел и говорит:

• Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрал!

        Тут Надя покраснела и сказала самым тихим голосом:

• Это вовсе не мое лукошко... это вовсе бабушкино.

        В: Вот такая история. Давайте попробуем ее пересказать. С чего начинается рассказ? (ответы детей)

        В: Что предложила Надя бабушке? (ответы детей)

        В: Как вы думаете, а почему Надя предложила бабушке поменяться лукошками? (ответы детей)

        В: Что сказал дедушка, когда увидел лукошки с грибами? (ответы детей)

        В: Что ответила Надя? (ответы детей)

        В: Каким голосом она это сказала?(ответы детей)

        В: Почему? (ответы детей)

        Воспитатель предлагает нескольким детям пересказать рассказ, при необходимости помогая им вопросами.

3 часть. Рефлексия.        

        В: Ребята, скажите Вам понравилось занятие?

        В: Ребята, скажите, а что понравилось Вам больше?

        В: Скажите, как точно Вы смогли пересказать рассказ.