Конспект НОД по речевому развитию "Новая книжка для Незнайки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию

                        Тема: Составление рассказа по предложенным картинкам

                                                «Новая книжка для Незнайки»

                                                            Старшая группа

                                                                                                         Воспитатель:  Рыжкова Т.И.

МБДОУ № 5 «Звездочка» г. Охи

 2019 год

Программное содержание: Развивать способность составлять рассказ по предложенным картинкам с последовательно развивающимся действием. Формировать умение работать в коллективе.

Задачи:

Связная речь: Обучение детей умению составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием   (технология «Твигис).

Словарь: Обогащение речи прилагательными - (осенний, зимний, летний);

Грамматика: Формирование умения грамматически правильно строить предложение

Звуковая культура: Закрепление умения находить и выделять звук «М»;

Воспитательная: Воспитание у детей внимательности и любознательности.

 Интеграция областей: Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: Составление рассказа по картинкам с последовательно развивающимся действием из пособия В. В. Гербовой «Учусь говорить»

Материал: схема-мнемотаблица, карточки- символы, предметные картинки.

Ход организационной деятельности:

1.Настрой на занятие:

Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки, сделаем большой круг и расскажем стихотворение «Про дружбу»

 Друзей имею много я,
Они со мной везде, всегда.
Они поддержат и помогут,
И от беды они не вздрогнут.

Я друга никогда не брошу

Ты друг мой верный и хороший!

2. Проблемная ситуация:

Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь я знаю, что вы настоящие друзья и можете помогать друг другу.

 Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Как вы думаете, кто нам его прислал?

Дети: Незнайка.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Мы увидели на конверте картинку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, это письмо от Незнайки. Незнайка пишет, что потерял книжку, остались картинки с разными изображениями.      (показываю картинки)

Незнайка просит помощи у нас.  Вы поможете?       (Ответы детей) 

Воспитатель: Что мы можем сделать? Как будем помогать Незнайке?

Дети: Придумаем рассказ к каждой картинке.

Воспитатель: Я запишу ваши рассказы, сделаем новую книгу и она обязательно понравится Незнайке.  А теперь, поделимся на команды.  

3. Деление детей на команды:

Дети из коробки вытягивают ленты: синего, красного, и желтого цвета. И по цвету ленты делятся на команды. Капитаном команды становится тот, у кого лента длиннее.

 Воспитатель: Команды готовы, я раздам каждой команде картинки. По этим картинкам   надо составить начало рассказа.

 (Дети получают картинки и составляют начало рассказа)

 Воспитатель: Ребята, для продолжения ваших рассказов, прошу капитанам подойти к столу и выбрать те картинки, которые являются продолжением для первой картинки.  

       (Команды по картинкам составляют продолжение рассказа)

4. Физкультминутка:  

Влево ножку, вправо ножку

Незнайка пляшет под гармошку.

 То присядет, то привстанет

И нисколько не устанет (движения по тексту)

Воспитатель: Ребята, я видела, как вы дружно работали в командах и думаю, что у вас получились интересные рассказы. Я по очереди буду вывешивать ленточки, чья команда увидит свой цвет, начинает свой рассказ, а мы все внимательно будем слушать. Рассказывать будем с помощью схемы.

       (на доске вывешивается схема -  мнемотаблица,  ребята из команды, по очереди рассказывают свой рассказ)

Воспитатель: Ребята, вы прослушали рассказы друг друга, как вы думаете, мы помогли Незнайки? Какая получится книжка?

Дети: Мы помогли Незнайке. составили новые рассказы. Получится интересная книжка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, я записала все ваши рассказы. В следующий раз вы нарисуете картинки к своим рассказам, сделаем новую книжку и отправим её Незнайки.

 Воспитатель: Ребята, сейчас вам раздам картинки, вы покажете ту картинку, где есть слово со звуком «М».

      (Дети находят картинку , где есть слово со звуком «М», показывают и произносят звук)

5. Рефлексия:

Воспитатель: Давайте будем рассуждать, что мы узнали от Незнайки?    (1-ый смайлик).

Дети: Мы узнали о том, что Незнайка потерял книжку.

Воспитатель: Что вы хотели узнать? (2-ой смайлик)

Дети: Мы хотели узнать, как сможем помочь Незнайке.

Воспитатель: Что надо было сделать, чтобы помочь Незнайке?  (3-ий смайлик)

Дети: Нам надо было составить рассказ по картинкам.

Воспитатель: С кем вы составляли рассказы?  (4-ый смайлик)

Дети: Мы составляли рассказы с друзьями в команде.

 Воспитатель:  Молодцы, ребята, мне понравилось, как вы дружно работали в командах.

Приложение

        1-ой команде                                           2-ой команде                        3-ей команде

Смайлки:

Что я знаю?                                                                   Что хочу узнать?              

Что сделать, чтобы узнать?                                            4.С кем буду это делать