Перспективное планирование по развитию речи.
календарно-тематическое планирование по развитию речи (подготовительная группа)

№

Тема занятия                                                                                                                  

Программные задачи            

Материал

Используемая литература

1.

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Задачи:

- связная речь: закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания;

- звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму

Картинки с изображением лисы.

(О.С.Ушакова1, стр. 42)

2.

Составление рассказа по картине «В школу»

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным;

- словарь и грамматика: активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; тренировать в дифференциации звуков [с] и [ш]; развивать интонационную выразительность речи.

Картина «В школу»

(О.С.Ушакова 2, стр. 44)

3.

Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»

Задачи:

- связная речь: учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений;

- словарь и грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам;

- звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

Иллюстрации к произведению

мнемотаблица

 (О.С.Ушакова 3, стр. 45)

4.

 Рассказывание по картине

Задачи:

- связная речь: активизировать употребление в реси детей сложноподчиненныепредложения;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

Картинка с зайцем (зайцами).

(О.С.Ушакова 4, стр. 48)

5.

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Задачи:

- связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

Иллюстрации к произведению

мнемотаблица

(О.С.Ушакова 5, стр. 50)

6.

Составление рассказа по картинам из серии «Домашние животные»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений;

- словарь и грамматика: учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса.

Картины из серии «Домашние животные» («Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком»).

(О.С.Ушакова 6, стр. 52)

7.

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет;

- словарь и грамматика: учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании;

- звуковая культура речи: учить дифференциации звуков [ц] и [ч'], отрабатывать четкую дикцию.

Картинки – заяц, волк, белка, кролик, галка.

(О.С.Ушакова 7, стр. 147)

8.

Закрепление произношения звуков по картинкам

Задачи:

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [с] и [ш], научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации.

Игрушки: собака, слон, лиса, кошка, мышка.

Картинки: сапоги, шапка, санки, шуба, мышь.

(О.С.Ушакова 8, стр. 54)

9.

Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца»

Задачи:

- связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга;

- словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов;

- звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.

(О.С.Ушакова 9, стр. 56)

10.

Сочинение сказки на тему «День рождения зайца»

Задачи:

- связная речь: учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности;

- словарь и грамматика: учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

Фишки (или флажки, или колечки от пирамидки).

(О.С.Ушакова 10, стр. 58)

11.

Сравнение предметов по существенным признакам, работа со словом

.

Задачи:

- словарь и работа с предложением: учить детей сравнивать предметы, выделять существенные признаки, подбирать синонимы к именам прилагательным, оценивать предложение по смыслу и вносить исправления.

Предметы, игрушки из дерева, стекла, пластмассы, окружающая мебель.

(О.С.Ушакова 11 , стр. 59)

12

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;

- словарь и грамматика: обратить внимание на то, как меняется смысл слов то употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.  

Иллюстрации к произведению

мнемотаблица

(О.С.Ушакова 12 , стр. 60)

13

Составление рассказа по картине «Вот так покатался»

Задачи:

- связная речь Учить составлять рассказ по картине, придумывая самостоятельный сюжет, не повторяя содержание рассказов товарищей. - словарь и грамматика:  Учить использовать выразительные средства при описании зимы. Учить выделять существенные признаки сравниваемых явлений. Упражнять в подборе определений при составлении загадок, синонимов, познакомить с многозначностью слова. - звуковая культура речи: Упражнять в правильном произношении звуков «с, (сь)», «з, (зь)», в умении дифференцировать их на слух, подбирать слова с этим звуком. Упражнять в умении изменять силу голоса, темп речи.

Картина «Вот так покатался!».

(О.С.Ушакова 13 , стр. 62)

14

Составление описательного рассказа «Если бы я был художником..»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет.

С.165

- Задачи:

 связная речь Учить составлять описательный рассказ на тему «Моя картина».

- словарь и грамматика активизировать употребление в речи глаголов; учить восстанавливать исходную форму, от которой образовано название действующего лица. Дать элементарные представления о некоторых способах словообразования. Закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа глагола «хотеть», формы сослагательного наклонения различных глаголов.

(О.С.Ушакова 14 , стр. 64)

15

Придумывание продолжения и завершение рассказа Л. Пеньевской «Как миша варежку потерял»

Задачи:

- связная речь: учить развивать сюжет, начатый воспитателем, без повторения рассказов других детей.

- словарь и грамматика: активизировать употребление в речи сложноподчинённые предложения разных типов с использованием союзов.-

 звуковая культура речи: учить дифференциации звуков [ш] и [ж'], отрабатывать четкую дикцию.

(О.С.Ушакова 15 , стр. 66)

16.

Составление рассказа по картине «Дети Севера»

Задачи:

- связная речь Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у детей знания. Развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным и последующие. Уточнить знания детей о народах нашей страны (название народностей, национальностей). - словарь и грамматика: Упражнять в подборе определений и слов, близких по смыслу.

 - звуковая культура речи:  Упражнять в четком произнесении скороговорки, развивать речевое дыхание.

Беседа,загадывание загадки, вопросы-ответы,скороговорки

Картина «Дети Севера».

(О.С.Ушакова 16 , стр. 68)

17.

Составление связного рассказа на тему «Друзья»

Задачи:

- связная речь: учить детей использовать в рассказе заданные речевые конструкции;

- словарь и грамматика: учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в] и [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [в] и [ф].

Игрушки – кот, петух, машина, мишка, парные картинки.

(О.С.Ушакова 17 , стр. 70)

18.

Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать текст рассказа последовательно, воспитывать уважение к защитникам Родины

- словарь и грамматика: учить понимать смысл образных выражений в пословицах

- звуковая культура речи:: упражнять в отчётливом произнесении слов.

Репродукция картины м. самсонова «медицинская сестра»

(О.С.Ушакова 18 , стр. 72)

19.

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»

Задачи:

- связная речь: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности;

- словарь и грамматика: активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

(О.С.Ушакова 20 , стр. 74)

20

Сравнение предметов. Уточнение лексического значения слов и выражений.

Задачи:

- словарь и грамматика: Учить детей выделять общие и индивидуальные признаки, сравнивать их по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия мебель и игрушки, активизировать в речи употребление глаголов, выражающих разное состояние.

Картинки: мячи, игрушки, мебель, котята.

(О.С.Ушакова 20 , стр. 75)

21

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

«Белка с бельчатами»

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине. Соблюдая последовательность, точность и выразительность;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании;

- звуковая культура речи: развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса.

Картина «Лиса с лисятами»

«Белка с бельчатами»

(О.С.Ушакова 20 , стр. 77)

22.

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Задачи:

- связная речь: учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, придумывать оригинальную концовку коллективного рассказа;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей, составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели;

- звуковая культура речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

Картинки:

Дети вешают кормушку, катаются на лыжах, плавают, играют в мяч

(О.С.Ушакова 22, стр. 79)

23

Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 марта» и на основе личного опыта.

Задачи:

- связная речь: учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картине

- словарь активизировать употребление в речи названия профессий и действий к ним

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [д] и [дь], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении,

О.С.Ушакова 23, стр. 80)

24

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную;

- словарь и грамматика: познакомить со значениями слова игла;

- звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

Картины “Ежи», «Лиса с лисятами»(13,рис.4,8)

(О.С.Ушакова 24, стр. 81)

25

Пересказ сказки Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…»

Задачи:

- связная речь: учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает)

- словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам; активизировать употребление в речи синонимов и антонимов.

- звуковая культура речи: выполнять фонетические упражнения на изменение интонации.

Книга  Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку.

(О.С.Ушакова 25, стр. 83

26.

Сочинение сказки на  по картине и на заданную тему

Задачи:

- связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование;

- звуковая культура речи: учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение).

Репродукция картины Левитана И. «Большая вода»

(О.С.Ушакова 26, стр. 86)

27.

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Задачи:

- связная речь: учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речвевые обороты из текста;

- словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц;

- звуковая культура речи: учить правильно произносить звуки [ш], [ж], [р], изменять силу голоса и темп речи.

(О.С.Ушакова 27, стр. 87)

28.

Составлений описательных рассказов по пейзажным картинам

Задачи:

- связная речь: формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом;

- словарь и грамматика: тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов;

- звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

Репродукция картины Левитана И. «Большая вода»

(О.С.Ушакова 28, стр. 89)

29.

Составление коллективного рассказа -описания

Задачи:

- связная речь: учить составлять коллективный рассказ-описание;

- словарь и грамматика: учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении;

- звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух в произношении звуки [р] - [р'], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с [р] - [р']; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, деление слов на слоги, ударении.

Счётные палочки

(О.С.Ушакова 29, стр. 91)

30.

Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»

Задачи:

- связная речь: донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от первого лица;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе;

- звуковая культура речи: давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса.

Репродукция картины «Весна. Большая вода» И. Левитана.

(О.С.Ушакова 30, стр. 94)

31.

Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки»

Задачи:

- связная речи: учить составлять связный рассказ по картине;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков; активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов.

Картина «Если бы мы были художниками» (24)

(О.С.Ушакова 31, стр. 95)

32.

Составление рассказа на заданную тему

Задачи:

- связная речь: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему;

- словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных (подбор определений); учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.

Стихотворение М. Щеловановой «Утро»

(О.С.Ушакова 32, стр. 97)

33.

Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему

Задачи:

- связная речь: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии);

- словарь и грамматика: учить подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных;

- звуковая культура речи: воспитывать интонационную выразительность речи.

(О.С.Ушакова 34, стр. 99)