план - конспект во второй младшей группе. Инсценировка "Сказка про глупого мышонка" (С. Я. Маршак)
методическая разработка по развитию речи (младшая, средняя группа)

План-конспект НОД во второй младшей группе. Инсценировка «Сказка про глупого мышонка» (С. Я. Маршак)

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Задачи: Вспомнить сказку, поддержать желание обыграть ее. Понимать смысл произведения, его мораль. Расширять и активизировать словарь образными определениями характеристики речевого поведения персонажей. Развивать звуковую и интонационную выразительность речи, речевое творчество. Воспитывать сострадание к героям сказки, развивать навыки общения и взаимодействия детей со взрослым и сверстниками.

Методы и приемы:

практические: инсценировка

наглядные: иллюстрации, образы героев

словесные: обсуждение, беседа, художественное слово

Материал и оборудование: маски героев сказки, иллюстрации к сказке

Предварительная работа: Чтение и просмотр мультфильма "сказки о глупом мышонке"

Виды детской деятельности: Восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская,коммуникативная, игровая.

Форма и методы организации совместной деятельности: обсуждение сказки по содержанию, восприятие образов героев, отгадывание загадок, вопросы к детям, беседа, инсценировка.

Логика образовательной деятельности: 

Деятельность воспитателя:

 1. Воспитатель загадывает детям загадки (про мышку и кошку).

 2. Задает вопросы по содержанию текста.

3. Предлагает поиграть в сказку. Раздает детям маски героев сказки. Помогает детям во время игры вспомнить речь и звуки персонажей.

4. Воспитатель в конце игры спрашивает у детей каким голосом пело то или другое животное (ласково, нежно, громко. неслышно). Почему? Подводит детей к пониманию того, что мама мышонка пела тоже нежно, как все мамы, что капризничать как мышонок не хорошо. Предлагает поиграть самостоятельно с мышкой-игрушкой в зоне сюжетно-ролевых игр. 

Деятельность воспитанников:

1. Дети отгадывают загадку.

2.Обсуждают сказку, отвечают на вопросы воспитателя.

3.Играют в сказку, определяют тон голоса животных, отвечают на вопросы воспитателя. Играют самостоятельно. 

Ожидаемый результат:

1.Активизируется мышление.

2.Способствуется развитию самостоятельных высказываений. Развивается память, связная речь.

3.Развивается умение обыгрывать содержание сказки, творческая активность детей, речевое творчество.

4.Способствуется эмоциональной отзывчивости, сопереживанию, уважительному отношению к своим близким.