Игровые приемы формирования умения определять состав картины при творческом рассказывании
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Игровые приемы формирования умения определять  состав картины                                                                                                       при  творческом  рассказывании

(на примере картины «Собака со щенками»)                                                                                                

Игра с «подзорной» трубой.

Цель: выявление как можно большего количества объектов на картине и их структурирование                                                                                                                                       Цель: упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, и давать им соответствующие названия.

Материалы: рассматриваемая картина, альбомный лист бумаги, свернутый для имитации подзорной трубы.

Ход игры: каждый ребенок по очереди рассматривает картину в «подзорную трубу» и называет только один объект.

 Например: мама-собака, щенок с рыжими пятнами, щенок с черными пятнами, щенок с коричневыми пятнами, косточка, миска с молоком, будка, дом, елка, веревка, трава...                                                                                              

 Внимание! Не забудьте назвать с детьми небо и землю.                                                                              

Игра «Кто в кружочке живет?» Цель: учить детей производить замену выделенных объектов схемами .Материалы: картина, чистый лист бумаги (50 x 30 см), фломастер одного цвета (например, синий).

Ход игры: каждый ребенок должен назвать, кто из персонажей или объектов картины «живет» в указанном педагогом кружочке, и схематично нарисовать названное существо или предмет.

Игровое правило: в кружке должен находиться только один объект, например: собака — щенок 1 — щенок 2 — щенок 3 — дом — будка — миска — ель                                    

Игра «Ищу родственников»                                                                                                          Цель: учить детей классифицировать объекты на картине и активизировать словарь обобщающими понятиями.

Игровое действие: нахождение однородных объектов по заданному классификационному принципу:  1) природный мир — рукотворный мир;

2) живая — неживая природа;

3) целое — частное;

4) по месту нахождения;

5) по выполняемой функции.                                                                                                       Например:1) Собака, щенки, трава, земля, небо, деревья, молоко — природный мир.

Будка, миска, дом, веревка — рукотворный мир.                                                                                                    2) Собака, щенки, трава — живая природа.

Небо, земля — неживая природа.                                                                                                                   3) Крыша, труба, окна, стены — дом. Голова, туловище, ноги, хвост — собака.                                     4) Береза, ель, кусты, трава — опушка леса.  Собака, щенята, будка, пища — лужайка перед домом.                                                                                                                                                5) Дом, будка — здание, сооружение. Миски глубокая и мелкая — посуда.