Технологическая карта составления рассказа по набору игрушек
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Дети, помогите мне отгадать загадку:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

Волк.

Почему вы думаете, что это волк?

Потому что он серый, у него острые зубы.

Какой волк?

Серый.

Как можно про него сказать?

Он серый, у него острые зубы.

Как зовут детенышей волка?

Волчата.

А про кого эта загадка:

Длинное ухо, комочек пуха

Прыгает ловко, любит морковку.

Про зайца.

Почему вы думаете, что это заяц?

Потому что он беленький и пушистый.

Какой заяц?

Беленький, пушистый, добрый, хороший.

Как можно про него сказать?

У него длинные уши, короткий хвост.

Как зовут детенышей зайца?

Зайчата.

Дети давайте поиграем в интересную игру «Опиши зайца», согласны?

Какого цвета заяц?

Белый.

Какие у зайца уши-длинные или короткие?

У зайца длинные уши.

Как заяц бегает?

Заяц прыгает на двух лапках.

Ребята, помогите мне отгадать еще одну загадку:

С веточки на веточку прыгает, резвится.

Легкая, проворная, а не птица.

Белка.

Почему вы думаете, что это белка?

Потому что она рыженькая.

Какая она?

Она рыженькая и пушистая.

Как можно про нее сказать?

Белка рыженькая, пушистая, у нее длинный хвост.

Кто детеныши у белки?

Бельчата.

Дети, давайте поиграем в игру «Опиши белку»

Какого цвета белка?

Белка рыжая.

Какой хвост у белки-длинный или короткий?

Длинный хвост.

А теперь давайте немного отдохнем:

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Молодцы, отдохнули все дружно

Загадывание загадки

Вопросы к детям

Словесная игра «Опиши зайца»

Индивидуальная работа

Словесная игра «Опиши белку»

Дети внимательно слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Развит интерес к занятию, умеют быстро и правильно отвечать на загадки, отвечают полным ответом, не перебивая друг друга.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

1 слайд: Дети, посмотрите кто к нам пришел в гости, это белочка 2 слайд: и заяц, внимательно послушайте сказку, которую они сейчас вам расскажут:

3 слайд: Жила в дупле на елочке белочка. 4 слайд: А под елочкой скакал зайчишка. 5 слайд: Вдруг видит зайчик – выглядывает из чащи волчок-серый бочок. 6 слайд: Испугался зайчик, 7 слайд: а волчок говорит: «Я тебя не трону, если отгадаешь мою загадку. Назови слова, в которых есть звук ч.

Сюрпризный момент

Чтение художественной литературы

Внимательно слушают сказку

Умеют с интересом отнестись к просьбе сказочных героев

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений об одежде

Зайчик просит вас помочь ему – подсказать слова, в которых есть звук ч.

Чай, чашка, белочка, волчок, бочок.

Зайчик: Я отгадал твою загадку. Звук ч есть в словах чай, чашка, белочка, волчок, бочок.

Дидактическое упражнение «В каких словах есть звук ч?»

Индивидуальная работа

Дети активно выполняют дидактическое задание, просьбу зайчика

Имеют представления о звуке ч, знают слова в которых есть звук ч, умеют самостоятельно выделять звуки в словах.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Дети, а как вы думаете, что дальше происходило в этой сказке?

Соня: Белочка подружилась с волчком. Теперь белочка, зайчик и волчок стали друзьями. Волчок никогда больше не пугал зайчика

С кем подружился волчок?

Алена: Волчок подружился с белочкой

Вася: Волчок понял, что поступил плохо. Он очень напугал зайчика. Попросил прощения у зайца и ушел

Как волчок понял, что он плохо поступил с зайчиком?

Вася: Волчок очень напугал зайчика

Катя: Зайчик не напугался. Он оказался храбрым и смелым. Прогнал волчка и сказал белочке, что боятся больше некого

Молодцы, очень интересно

Дети, давайте немного отдохнем:

Представьте что, вы, поезд. Как гудит поезд: чух- чух-чух.

Самостоятельное рассказывание детей по набору игрушек

Самостоятельно придумывают рассказы о животных

Знают содержание сказки, умеют самостоятельно придумывать и продолжать содержание сказки.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в очень интересную игру «Похвалялись звери». Подумайте, кем каждый из вас хотел бы быть: белочкой, зайцем или волком

Я – медведь

А я – волк

У меня шуба коричневая

А у меня серая

У меня уши круглые

А у меня острые

Все сегодня молодцы, помогли животным, всем большое спасибо!

Проведение игры

Дети активно участвуют в игре, помогают своим товарищам, проявляют дружелюбие.

Умеют делать обобщенные выводы.