Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе Приобщение к художественной литературе ОО «Речевое развитие» Тема: Рассказ В. Драгунского «Друг детства»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе

Приобщение к  художественной литературе ОО «Речевое развитие»

Тема: Рассказ В. Драгунского «Друг детства»

Тип занятия: аналитическое

Цель: Совершенствовать умение анализировать текст, с целью глубокого проникновения в его смысл.

Задачи:

Обучающие:

- учить анализировать произведение;

- совершенствовать умение отвечать на вопросы по тексту.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям;

-  показать нравственно – духовное значение дружбы в человеческих взаимоотношениях;

-  способствовать усвоению норм и ценностей принятых в обществе (формирование понятий «дружба», «друг»).

Развивающие:

- способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Предварительная работа:

Беседа с детьми по пословицам:

• Старый друг лучше новых двух.

• Друга на деньги не купишь.

• Нет друга - ищи, нашёл – береги.

• Друг лучше старый, а платье – новое.

Знакомство с творчеством В. И. Драгунского (тематическое оформление книжного уголка).

 М/о: портрет писателя, рассказ «Друг детства» с иллюстрациями, посылка.

Ход образовательной деятельности:

Часть 1. Ввод книги

Ввод новой книги можно обыграть как посылку из библиотеки.

Ребята, сегодня утром почтальон доставил нам посылку. Она из библиотеки. Хотите посмотреть, что там внутри? Дети располагаются на паласе вокруг посылки. Воспитатель открывает её, а там портрет писателя и книга.

Ребята, это Виктор Юзефович Драгунский (воспитатель показывает портрет писателя).

Этот автор писал рассказы о детях, для детей.

Сегодня мы с вами прочтем его рассказ «Друг детства».

Часть 2. Чтение рассказа.

Часть 3. Беседа по содержанию.

Воспитатель: Дети о ком этот рассказ?  Кем в детстве мечтал стать Дениска?

(Ответы детей: астрономом, капитаном дальнего плавания, боксёром).

Воспитатель: Почему у него так часто менялось мнение?

(Ответы детей: Дениска был маленький, и его привлекали разные профессии).

Воспитатель: Как отнёсся к просьбе сына папа? Почему так?

(Ответы детей: Он ему отказал).

Воспитатель: Что почувствовал мальчик?

(Ответы детей: огорчение, обиду).

Воспитатель: А что предложила мама? Как отреагировал Денис на мамино предложение? Для чего же понадобился мишка Дениске?

(Ответы детей: Мама предложила мишку (старую игрушку) использовать вместо груши).

Воспитатель: Почему Дениска не стал использовать свою игрушку вместо боксёрской груши?

(Ответы детей:  Ему стало жалко свою игрушку).

Воспитатель: О чем думал Дениска, глядя на своего мишку?

(Ответы детей: он вспомнил как играл с мишкой; он вспомнил, что мишка был его другом)

Воспитатель: Какие чувства вызывали эти воспоминания?

(Ответы детей: любовь, привязанность, нежность, желание «отдать жизнь за своего друга»)

Воспитатель: Как называет Дениска мишку?

(Ответы детей: Он называет его своим бывшим, самым лучшим другом)

Воспитатель: Почему Дениска чуть не заплакал? Какое решение он принял?

(Ответы детей: Ему стало стыдно за себя, ведь он хотел бить своего «самого лучшего друга, настоящего друга детства», а так поступать нельзя. Он решил: Нельзя предавать своих друзей, даже, если они игрушечные. Нельзя предать свою детскую любовь).

Часть 4. А теперь, предлагаю, вам поиграть в игру «Выбери друга».

Раз, два, три, четыре, пять

«В пары» мы хотим играть.

Надо только нам узнать.

Кого кто будет выбирать.

Содержание: Дети садятся в круг, лицом к центру. Число участников – чётное.

Задание: Без движений руками, без жестов, слов, только глазами, найти себе пару взглядом, «договориться» и по сигналу поменяться местами. (Одно перемещение).

Часть 5. Рефлексия

Воспитатель подводит итоги:

Как назывался рассказ, который мы прочитали? («Друг детства»). Кто его написал? (В. Ю. Драгунский). Что вы узнали про дружбу и друзей? (Дружбой нужно дорожить. Настоящий друг не оставит в беде, не будет обижать).