Технологическая карта НОД для детей второй младшей группы «Прогулка в лес»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Технологическая карта
НОД для детей второй младшей группы
«Прогулка в лес»
Образовательная область | речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие. | |||||
Возраст детей, группа | 3 -4 года, вторая младшая группа | |||||
Тип НОД | Интегрированное открытое занятие на конец учебного года | |||||
Тема НОД | Прогулка в лес | |||||
Цель | закрепить с детьми знания полученные на в течении учебного года. | |||||
Задачи | - систематизировать знания детей о временах года, называть их признаки; - развивать фонематический слух, определяя музыкальные инструменты по их звучанию; - различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат и предметы на них похожие; из группы животных выделять домашних и диких, называть их детёнышей; - сравнивать две группы предметов используя слова «одинаково», «столько же»,«поровну»; называть предметы высокие и низкие, определять размер большой, маленький. | |||||
Материал | Интерактивная доска, картины, макеты деревьев оформленные как лес; игрушки персонажей – заяц, белка, волк; иллюстрации по временам года; музыкальные инструменты; ширма; иллюстрации предметов похожих на круг, квадрат; карточки «лес» с набором животных; раздаточный материал для счёта; демонстрационное наборное полотно, счётный материал. | |||||
Предполагаемый результат | - Знать и различать диких и домашних животных, времена года. - Иметь представление о флоре и фауне леса. - Уметь сравнивать две группы предметов. | |||||
Этапы технологии «Ситуация» | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанников | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности | |
I. Введение в ситуацию | Пригласить детей
Солнечным, погожим днём Мы с друзьями в лес идём. Мы с собой несём корзинки Вот хорошая тропинка. Посмотрите, дети, куда мы с вами попали? Наверно, это сказочный лес, интересно, что нас здесь ждёт? | Беседа | Дети заходят в группу, встают в круг.
| Умение слушать и понимать инструкцию, Целеполагание | Психологическая готовность детей. Внутренняя мотивация на деятельность. Ответы детей. | |
Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность. |
| |||||
II. Актуализация знаний | Дид. упр: «Назови время года»
Дид. упр: «Назови музыкальный инструмент»
| Беседа с опорой на личный опыт детей | Называют время года, раскладывают картинки по порядку.
Называют музыкальные инструменты. «Что звучит» дети за ширмой играют на муз. инструментах, остальные называют их на слух. | Умение слушать и понимать инструкцию, Выполнение действий по образцу, самоконтроль | Ответы детей | |
Этапные задачи. | Закрепить умение определять; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение; развивать внимание, речь. | |||||
III Затруднение в ситуации | Вот вам за это картинки, вас ещё ждут сложные задания. | Беседа Проблемные вопросы Фиксация затруднения | Те дети, у кого картинки на карточках похожи на круг, проходят к кругу, а у кого картинки напоминают форму квадрата проходят к квадрату. Делятся на две группы, определяя на какую геометрическую фигуру похожа картинка.
| Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения | Ответы детей | |
Этапные задачи | Создать мотивационную ситуацию для введения понятия "большой - маленький"; формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины. | |||||
IV Открытие нового знания или способа действий | 1 подгруппа – «Убери лишнее животное» .
2 подгруппа – «Накормим зайчиков» - ФЭМП | Объяснение
| Восприятие полученной информации | Умение выбирать способы преодоления затруднения | Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.
| |
Этапные задачи | Формировать представление "Большой - маленький"; актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - "если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает"; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление. | |||||
V Включение новых знаний в систему знаний | «Украшаем полянку ёлочками» | Практический | Дети берут деревья называя размер. Наклеивают ёлочки на заданный лист бумаги. | Выполнение действия по алгоритму, образцу; Самоконтроль; Корректировка. | Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата | |
Этапные задачи | Обогащать художественный опыт детей: создание несложных узоров на трафарете. | |||||
VI Осмысление (итог) | Давайте украсим лес нашими ёлочками. Где проходило наше занятие? Каких зверей мы встретили? Какие задания выполняли? | Беседа | Ответы на вопросы | Умение оценивать свои действия | Ответы детей | |
Этапные задачи | Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха. | |||||
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
Конспект образовательной деятельности для детей второй младшей группы
«Прогулка в лес»
Образовательная область | речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие. | |||||
Возраст детей, группа | 3 -4 года, вторая младшая группа | |||||
Тип НОД | Интегрированное открытое занятие на конец учебного года | |||||
Тема НОД | Прогулка в лес | |||||
Цель | закрепить с детьми знания полученные на в течении учебного года. | |||||
Задачи | - систематизировать знания детей о временах года, называть их признаки; - развивать фонематический слух, определяя музыкальные инструменты по их звучанию; - различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат и предметы на них похожие; из группы животных выделять домашних и диких, называть их детёнышей; - сравнивать две группы предметов используя слова «одинаково», «столько же»,«поровну»; называть предметы высокие и низкие, определять размер большой, маленький. | |||||
Материал | Интерактивная доска, картины, макеты деревьев оформленные как лес; игрушки персонажей – заяц, белка, волк; иллюстрации по временам года; музыкальные инструменты; ширма; иллюстрации предметов похожих на круг, квадрат; карточки «лес» с набором животных; раздаточный материал для счёта; демонстрационное наборное полотно, счётный материал. | |||||
Предполагаемый результат | - Знать и различать диких и домашних животных, времена года. - Иметь представление о флоре и фауне леса. - Уметь сравнивать две группы предметов. | |||||
Этапы технологии «Ситуация» | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанников | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности | |
I. Введение в ситуацию | Пригласить детей Солнечным, погожим днём Мы с друзьями в лес идём. Мы с собой несём корзинки Вот хорошая тропинка. Посмотрите, дети, куда мы с вами попали? Наверно, это сказочный лес, интересно, что нас здесь ждёт? | Беседа | Дети заходят в группу, встают в круг. | Умение слушать и понимать инструкцию, Целеполагание | Психологическая готовность детей. Внутренняя мотивация на деятельность. Ответы детей. | |
Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность. | ||||||
II. Актуализация знаний | Дид. упр: «Назови время года» Дид. упр: «Назови музыкальный инструмент» | Беседа с опорой на личный опыт детей | Называют время года, раскладывают картинки по порядку. Называют музыкальные инструменты. «Что звучит» дети за ширмой играют на муз. инструментах, остальные называют их на слух. | Умение слушать и понимать инструкцию, Выполнение действий по образцу, самоконтроль | Ответы детей | |
Этапные задачи. | Закрепить умение определять; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение; развивать внимание, речь. | |||||
III Затруднение в ситуации | Вот вам за это картинки, вас ещё ждут сложные задания. | Беседа Проблемные вопросы Фиксация затруднения | Те дети, у кого картинки на карточках похожи на круг, проходят к кругу, а у кого картинки напоминают форму квадрата проходят к квадрату. Делятся на две группы, определяя на какую геометрическую фигуру похожа картинка. | Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения | Ответы детей | |
Этапные задачи | Создать мотивационную ситуацию для введения понятия "большой - маленький"; формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины. | |||||
IV Открытие нового знания или способа действий | 1 подгруппа – «Убери лишнее животное» . 2 подгруппа – «Накормим зайчиков» - ФЭМП | Объяснение | Восприятие полученной информации | Умение выбирать способы преодоления затруднения | Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового. | |
Этапные задачи | Формировать представление "Большой - маленький"; актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - "если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает"; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление. | |||||
V Включение новых знаний в систему знаний | «Украшаем полянку ёлочками» | Практический | Дети берут деревья называя размер. Наклеивают ёлочки на заданный лист бумаги. | Выполнение действия по алгоритму, образцу; Самоконтроль; Корректировка. | Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата | |
Этапные задачи | Обогащать художественный опыт детей: создание несложных узоров на трафарете. | |||||
VI Осмысление (итог) | Давайте украсим лес нашими ёлочками. Где проходило наше занятие? Каких зверей мы встретили? Какие задания выполняли? | Беседа | Ответы на вопросы | Умение оценивать свои действия | Ответы детей | |
Этапные задачи | Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/19/picture-567700-1421615881.jpg)
Технологическая карта организованной учебной деятельности второй младшей группы. На тему: «Домашние животные»
Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей. Учить детей четко произносить слова, имитируя движения. Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.Через игровые...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/15/picture-662492-1442301507.jpg)
Технологическая карта мероприятия с детьми второй младшей группы
Открытое занятие на тему посуда во второй младшей группе "Тарелочки для бабушки Федоры"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/05/picture-1234460-1586061385.jpg)
Технологическая карта образовательной деятельности во второй младшей группе «Волшебные птички»
Данное занятие разработано для детей второй младшей группы. Знакомство детей с окружающим миром, учим детей изготавливать птичек, даем возможность проявление фантазии, творческих способностей, а...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/12/picture-82162-1618242460.jpg)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА по экспериментированию во второй младшей группе «Мыло – фокусник»
Ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением....
Технологическая карта НОД с детьми второй младшей группе
Открытое занятие на тему ,,Изготовление новогодней елочной гирлянды,,...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/17/picture-1378649-1642424876.jpg)
Технологическая карта по математическому развитию вторая младшая группа
Технологическая карта по математическому развитию вторая младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/11/picture-1445063-1707645554.jpg)
Технологическая карта педагогического мероприятия во второй младшей группе на тему "Все профессии важны"
конспект позволит решить образовательные задачи в познавательном развитии ребенка, расширит представления о профессиях, орудиях труда....