Занятие по развитию речи по сказке Цветик - Семицветик с элементами ТРИЗ
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Цветик – семицветик

Конспект интегрированного занятия по развитию речи с элементами ТРИЗ в старшей группе

Цель: Развивать связную речь, умение связывать картинки по смыслу. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, для достижения цели. Развивать умение фантазировать, менять концовку сказки

Задачи: Воспитывать умение работать в команде. Закрепить навыки лепки, рисования, использования ножниц и клея.

Материалы и оборудование: 1-я часть: картинки (гора игрушек, северный полюс, разбитая ваза, корзина с булочками, мальчик и девочка); муляжи продуктов питания;  игрушки;  полный комплект одежды (для северного полюса); 4 корзины;  2-я часть: альбомные листы с карандашами; пластилин, доски, стеки; цветная бумага, ножницы, клей

Предварительная работа: чтение сказки «Цветик – Семицветик», разбор ситуаций и характера главного героя.

Ход занятия

1. Ребус «Свяжи картинки»

Воспитатель. Ребята, я вам приготовила несколько картинок, а вот как их связать между собой я не знаю. Первая картинка северный полюс. Что вы на ней видите? (ответы детей). Эта картинка вам о чем-нибудь говорит? (ответы детей) Вторая картинка гора игрушек. Свяжите эти две картинки, связаны ли они? (ответы детей) Третья картинка – осколки вазы. Как связаны осколки с горой игрушек? (ответы детей) И последняя картинка – корзина с булочками. Есть ли связь между всеми этими картинками? (ответы детей). В  центре я кладу картинку с девочкой и мальчиком (вывести детей на сказку «Цветик - семицветик», несколько вопросов по содержанию сказки).

2. Делимся на команды. Решаем поставленные задачи.

Воспитатель. У нас получилось 4 команды. Я задам каждой команде вопрос, команды, обсудив его, отвечают нам всем. Итак, начнем.

 1 команда. Что было бы, если бы девочка купила в магазине не только баранки, но и еще какие-то продукты питания?  

2 команда. Что было бы, если бы она заказала у Цветика - семицветика только те игрушки, с которыми ей было бы интересно играть?

3 команда. Что было бы, если бы девочка на северный полюс взяла с собой все необходимое?

4 команда. Что было бы, если бы девочка не разбила бы мамину любимую вазу?

(на обсуждение дается одна-две минуты, дальше ответы детей)

Воспитатель. Мы с вами пришли к выводу, что сказка наша могла закончиться по–разному. А теперь вам задание. На выполнение задания дается одна – две минуты.

1 команда собирает в корзину все необходимое для северного полюса (выходить в раздевалку можно).

2 команда собирает в корзину продукты питания,  которые могла бы девочка купить в магазине(можно ходить по группе и спальне).

3 команда собирает в корзину игрушки, с которыми девочка могла бы играть (использовать групповое помещение).

4 команда собирает в корзину, что бы они хотели подарить нашей девочке (использовать групповое помещение).

Обсуждаем с детьми, что они набрали и для чего.

3. Продуктивная часть

(распределить детей четвертой команды по первым трем командам)

Воспитатель. С заданием вы справились. А теперь мы закончим нашу сказку.

1команда берет альбомные листы и карандаши. Я вам предлагаю нарисовать игрушки для девочки

2команда берет пластилин и лепит для девочки различные булочные изделия.

3команда берет цветную бумагу, клей и ножницы и делает волшебный цветик - семицветик.

4. Итоговая часть.

Воспитатель. Сегодня мы с вами, ребята, разгадали ребус, изменили сказку и выполнили все задания. Давайте рассмотрим все, что у вас получилось и выставим их на выставку. Наше занятие на этом закончилось. Вы все молодцы.