Конспект по развитию речи в средней группе пересказ рассказа Е. Чарушина "Еж"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе.

Тема: « Пересказ рассказа «Еж» по Е.Чарушину.»

 Цель: Обучение последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде иллюстраций отражающих последовательность событий.

Задачи: 

- познакомить с произведением Е. Чарушина "Еж"

-научить рассказывать рассказ по картинкам

- развивать умение детей отвечать на вопросы полным предложением

- воспитывать умение слушать других детей не перебивая

 

Ход занятия

Приветствие: Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлопхлоп! Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! Здравствуйте, щечки! Плюх-плюхплюх! Пухленькие щечки? Плюх-плюхплюх! Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг! Здравствуйте, губки! Чмок-чмокчмок! Здравствуйте, зубки! щелк-щелкщелк! Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! Здравствуйте, детишки! Раз, два, три. Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

 1.     Организационный момент. 

Ребята, вчера перед уходом домой кто то рассматривал книжки и забыл убрать их на место- давайте мы наведем порядок.( подходим и замечаем, что среди знакомых книг есть новая книга). Наверное кто то забыл ее или решил нам подарить- рассматриваем обложку кники и из нее выпадает картинка ежа.

  Рассматривание картинки ежа.

- Зачем у ежа на спине иголки? (Еж иголками защищается от врагов)

- Как еж спасается от врагов? (Еж сворачивается шариком, выставляет иголки)

- Что ест ежик? (Еж ест мышей, жуков, червяков, молоко...)

- Если дотронешься до иголок ежа, то больно уколешься. А чем еще можно уколоться? (Колючкой, шипом розы, кактусом, булавкой).

Ой ребята, а ведь в новой книге есть рассказ который называется "Еж" - хотите послушать его?( проходим присаживаемся на стульчики)

 2.     Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания, памяти.

По ходу чтения адаптированного рассказа педагог выводит картинки на интерактивную доску.

Слова педагога:        

Рисунки на интерактивной доске:

Ходили ребята по лесу.

Нашли под кустом ежа.

Он со страху шариком свернулся.

Закатили ребята ежа в шапку, и домой принесли.

Дали ему молока.

Развернулся еж и начал есть молоко.

А потом ежик удрал к себе обратно в лес.

Появляются 2 мальчика,

затем ежик.

Замена ежа другим, свернутым в клубочек.

Появляется крыша над ребятами,

блюдце перед ежиком.

Замена ежа.

Убирается картинка ежа.

 3.     Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи. Дети отвечают полным предложением.

·        Где ходили ребята? (Ребята ходили по лесу)

·        Кого они нашли? (Они нашли ежа)

·        Где сидел ежик? (Ежик сидел под кустом)

·        Что сделал ежик от страха? (Он со страху шариком свернулся)

·        Куда дети принесли ежа? (Дети принесли ежа домой)

·        Почему они не укололись? (Они закатили ежа в шапку)

·        Что они ему дали? (Ребята дали ему молока)

·        Что было дальше? (Ежик развернулся, начал есть молоко, потом он удрал, убежал к себе в лес)

4.  Физминутка "Ребятки в лес пришли к ежу"

Жил в лесу колючий ежик,

Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)

Не умел он хлопать

— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)

Не умел он топать

— Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»)

Не умел он прыгать

— Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах)

Только носом двигать

– Шмыг-шмыг-шмыг

А ребятки в лес пришли,

Ежика в лесу нашли,

Научили хлопать

— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)

Научили топать

— Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»)

Научили прыгать

— Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах)

Научили бегать…

Бегают на месте

  5.     Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухоречевой памяти. Согласование существительных в косвенных падежах.

-Я прочитаю рассказ еще раз, а вы мне помогите.

Дети договаривают начатые педагогом фразы. К каждой фразе показываю картинку.

-Ходили ребята по (лесу).

-Нашли под кустом (ежа).

-Он со страху свернулся (шариком).

-Закатили ребята ежа в (шапку).

-И принесли ежа (домой).

-Дали ему (молока).

-Развернулся еж и начал есть (молоко).

-А потом ежик удрал к себе обратно (в лес).

На мальберте выставляю картинки все последовательно.

 6.     Пересказ по плану с наглядной опорой в иллюстраций. Расскажите историю про ежа. Иллюстрации вам помогут.

Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком.

Как вы думаете ребята получилось у нас рассказать рассказ о еже?

         Рефлексия

Ребята, чем мы с вами занимались сегодня?

Мы научились с вами пересказывать рассказ?

Как вы думаете правильно ли мы перессказали рассказ?

Ребята если мы с вами рассказ перессказали правильно то нас ждет сюрприз. (на обратной стороне картинок нарисован еж, когда картинки перевернуть при правильной последовательности дети увидят ежа-если расставили правильно).