Конспект НОД по речевому развитию. Тема "Транспорт (водный и воздушный)"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

КОНСПЕКТ

непосредственно - образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»,

тема: «Транспорт (водный и воздушный)»

Цель: Продолжать знакомить детей с водным и воздушным транспортом.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить различать водный, воздушный, наземный и железнодорожный транспорт; закрепить в речи обобщающее понятие «транспорт», виды транспорта; познакомить с профессиями людей работающих на водном и воздушном транспорте; упражнять в подборе слов-признаков и слов-действий; в согласовании имён сущ-х с прилагательными, глаголами; учить согласовывать сущ-е с числительными.

Развивающие: развитие навыков словообразования; пополнение словарного запаса; развивать воображение, зрительное восприятие и логическое мышление детей; развивать связную речь детей, посредством требования полных ответов на поставленные вопросы; общую моторику.

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Материалы и оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме «Транспорт» (водный, воздушный), мяч, картинки с разными видами транспорта.

Ход занятия:

Организационный момент.

- Ребята, перед каждым из вас лежит перевернутая картинка. Переверните ее рисунком к себе. Кто назовёт свою картинку, тот садится на свое место.

- Хорошо, молодцы! Как все эти картинки можно назвать одним словом? Назовите виды наземного транспорта.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по морю на корабле. Это какой вид транспорта?

- Давайте вспомним, как называются части корабля.

 Д/и «Назови части»:

- Передняя часть корабля — НОС.
- Задняя часть корабля — КОРМА.
- Центральная деревянная дорожка называется — ПАЛУБА.
- Комнаты на корабле — КАЮТЫ.

- Окна называются — ИЛЛЮМИНАТОРЫ.
- Пост капитана — КАПИТАНСКИЙ МОСТИК.

- Кто работает на водном транспорте? (капитан, матросы, повар).

- В добрый путь! А навстречу нам - другой водный транспорт, давайте назовём: лодка, яхта, катер, пароход, парусник, подводная лодка. (демонстрируются картинки)

 Д/и «Какой, какая? Что делает?»:

- Посмотрите на этот транспорт и назовите: пароход (какой?), лодка (какая?), яхта (какая?), подводная лодка (что делает?) и т. д.

- Ребята, посмотрите, куда мы приплыли? Это же остров, назовите, что мы на нём видим? (самолет, вертолет, ракета). Для чего нужен этот транспорт? Где летает этот транспорт? Значит он какой?

- На воздушном транспорте работают люди разных профессий, назовите их. (летчики, пилоты, стюардессы, механик, вертолетчик, космонавт).

в) Физкультминутка.

-Давайте встанем, и как космонавт полетаем на ракете.

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потянуться – руки вверх.)
А внизу леса, поля –
(Наклониться.)
Расстилается земля.
(Руки развести в стороны.)

Д/и «Четвертый лишний»:

- Посмотрите на картинки и назовите лишнюю. Почему она лишняя?

Д/и «Один – много»: (с мячом)

- Ребята, я назову один транспорт, а вы назовите много!

Теплоход – теплоходы. Ракета - …

Катер - … Парашют - …

Подводная лодка - … Вертолёт - …

Яхта - … Дирижабль - …

Парусник - … Воздушный шар - …

Д/и «Назови сколько».

- Ребята, посмотрите на картинки и назовите, сколько всего лодок, вертолётов, катеров? и т.д.

- Пять катеров.

- Семь яхт и т.д.

- Молодцы, ребята!

Итог занятия:

- Наше путешествие подошло к концу.

- Вам понравилось путешествовать?

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

- С какими видами транспорта встретились?

- Молодцы!