КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «ФЕДОРИНА ПОСУДА» (СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ 4-5 ЛЕТ)
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «ФЕДОРИНА ПОСУДА»

(СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ 4-5 ЛЕТ)

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно- эстетическое, социально- коммуникативное, физическое.

Цель: создание условий для развития любознательности через интегрированную деятельность.

Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (посуде)

Развивать наглядно-образное мышление, связную речь, мелкую моторику рук.

Воспитывать дружелюбное отношение ко взрослым и сверстникам, чувство взаимопомощи.

Материал: костюм для бабушки Федоры, магнитофон, картинки разрезные, иллюстрации посуды, силуэты блюдец, чашек, краски, цветные карандаши, восковые мелки, шаблоны посуды, вода, салфетки для рук.

Ход образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Дети с воспитателем на ковре играют в музыкальную игру.

Приходят гости, дети здороваются.

     II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку про  сказку, которую вы знаете, а вы попробуйте отгадать: 

В этой сказке нет порядка.

По дороге без оглядки

утварь из дому бежит,

и бренчит, и дребезжит.

Ах, собрались в путь куда

стол, горшок, сковорода?

Кто кричит им: "Ой-ой!

Воротитеся домой"? Это…

Дети: Бабушка Федора.

 (Звучит музыка.) Появляется бабушка Федора. (Плачет.)

Воспитатель: Что случилось? Почему вы плачете?

Федора (Здоровается с ребятами.): У меня такое горе!

Села бы я за стол,

Да, стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи,

Да, кастрюлю пойди поищи.

И чашки ушли, и стаканы.

Остались одни тараканы.

Ой, горе, мне! Федоре, горе!

Воспитатель: Ребята, Вы узнали бабушку Федору, от которой убежала посуда? А вы знаете, почему это произошло (Ответы детей). А что нужно делать, что бы посуда всегда была чистой? (Ответы детей)

Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться бережно, аккуратно.

Федора: Ох, не буду, ох, не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать.

(Тяжело вздыхает.)

Воспитатель: А сейчас почему ты вздыхаешь?

Федора: Мне посуду жалко! Кое какая посуда у меня разбилась. Остались у меня только осколки. Поможете мне их собрать?

Игра «Собери чашку»

Федора:(Показывает целую чашку, сложенную из кусочков и просит детей сложить из своих кусочков похожие чашечки) Музыка.

Дети помогают Федоре собрать разбитую посуду из 5 частей (разрезанные картинки с изображением посуды)

Федора: Ох, и молодцы вы ребята. Федора рассматривает чашечки, которые дети собрали. 

Воспитатель: У Федоры много красивой посуды, давайте изобразим её.

Дети с воспитателем показывают физминутку.

Физ.минутка:

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животик)

Очень важный, как начальник! (одна рукой на поясе другой делаем «носик»)

Вот фарфоровые чашки: (приседают, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца: (кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке. (вытягиваются, руки смыкают над головой)

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принёс (наклоняются вперёд, руки, вытягивают вперёд)

Федора: У меня много посуды было, только разбежалась она по лесам и полям, Помогите мне ее собрать.

Воспитатель: Хорошо Федора, не расстраивайся. Ребята пойдем посуду собирать по полям и лугам. Федора, может у тебя есть какие-то подсказки?

Федора: Да, это загадки.

Дети двигаются по группе и собирают карточки, расставленные на полках, называя картинки, при этом отгадывая загадки:

Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит,
Всем чай пить велит. 
Самовар 

Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
Чайник 

Носит воду 
Хозяину в угоду;
При нем живет,
Пока не упадет. 
Чашка

Чайника подружка
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её…
Кастрюлей 

Дети поют и танцуют «Самовар»-- музыкальная песня.

Федора: Спасибо ребята. Вы молодцы, что помогли мне вернуть посуду и навести порядок.

Уж не буду, уж не буду.

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать

Ну, а мне пора домой возвращаться, гостей встречать.

Федора благодарит детей.

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашей гостьей.

Дети: до свидания

Воспитатель: Ребята, я узнала по секрету, что скоро у бабушки Федоры будет день рождение. Давайте ей на память подарим новую, красивую посуду! Ребята, а где же мы её возьмём? Дети увидели на столе подготовленные шаблоны чашек и блюдец и говорят вот она! Дети выбирают  по желанию или чашку, или блюдце,  и берут кто что желает- кто краски, кто цветные карандаши, кто цветные мелки и садятся за столы разукрашивать узоры. Музыка.

III. Заключительная часть.

Дети рассматривают украшенные чашки и блюдца.

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте положим наши работы на подносы, а когда наступит день рождение у бабушки Федоры пойдём и подарим ей новую, красивую посуду! Вы согласны? Вам понравилось наше занятие? А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями. Дети всем говорят до свидания и уходят.