конспект занятия по развитию речи Теремок
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Выполнила:

Воспитатель Суворова Н.Н.,

высшая квалификационная категория

Организационная информация

Примечание (дополните-льная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое  развитие

2.

Вид деятельности детей

речевая деятельность,  игровая, коммуникативная деятельность

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Теремок»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми, использование демонстрационного материала, создание ситуации выбора, выполнение индивидуальных и коллективных заданий, поощрение и обсуждение.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое  развитие.

4.

Возрастная группа

3  - 4 лет

5.

Цель:

учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке

6.

Задачи:

6.1

 Образовательные:

 учить правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях;

  приучать детей внимательно слушать, понимать задаваемые вопросы, отвечать на них по просьбе воспитателя;

 повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на  происходящее, имитировать движения животных.

6.2

Развивающие:

активизировать и расширять словарный запас;

развивать речь, мышление, умения высказывать свою мысль.

6.3

 Воспитательные:

 Воспитывать положительное отношение детей к   сотрудничеству с педагогом, с детьми, собственной деятельности, ее результату;

 Воспитывать интерес к родному языку и доброе отношение к   животным;

способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

7.

Планируемые результаты:

Дети умеют составлять небольшой описательный рассказ об игрушке с помощью воспитателя.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Аудиозапись: «Плач зайчика», «волшебный цветок», телевизор, дорожка со следами животных и сухой осенней листвой,  макеты деревьев с разноцветными листьями - загадками,  мольберт , плоскостные фигурки животных по сказке «Теремок», картинка с изображением теремка, игрушки зайчик, белочка с грибочками, мишка, мышка, книга со сказкой «Теремок».

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 Беседа  о сказках, чтение  сказок «Теремок», «Рукавичка», рассматривание иллюстраций  к сказкам, отгадывание загадок о диких животных, игра «Как говорят животные», игра имитация движений животных.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель  обращает внимание детей на то, что сегодня к нам в группу   пришли  гости. Дети и воспитатель приветствуют гостей. Психологический настрой на образовательную деятельность «Волшебный цветок».  

В группе раздается плач, воспитатель интересуется у детей, кто это может быть. Дети вместе с воспитателем находят зайчика с книжкой. Дети с воспитателем узнают у зайчика, что  он  плачет потому, что у его книжки рассыпались странички,  и он не может прочитать сказку о лесных зверях.

1

1.2

Мотивация деятельности детей

Дети совместно с воспитателем решают помочь зайчику сложить по порядку странички в книге.

1

1.3

Целеполагание

Воспитатель с помощью наводящих вопросов подводит    детей к тому, чтобы узнать какую  сказку хотел прочитать    зайчик, нужно выяснить кто главные герои этой книги, а искать их нужно в лесу.

1

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

С помощью заклинания волшебный  цветок  переносит детей в сказочный  лес. Воспитатель уточняет у детей, куда они попали, и почему они так решили.

По тропинке со следами животных дети попадают на лесную полянку. Проводится упражнение с целью правильного произношения гласных звуков. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке не простые деревья, а волшебные, на них листочки с загадками.  Дети с воспитателем отгадывают загадки про животных (на мольберт крепится фигурка животного - отгадка). Воспитатель интересуется, узнали ли дети, из какой сказки эти животные (из сказки «Теремок»). Воспитатель интересуется, как называют животных, которые живут в лесу и кто о них заботится. Воспитатель предлагает вспомнить сказку «Теремок», спрашивает, кто из животных  увидел теремок первым, а кто последним.

4

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

После беседы по содержанию сказки воспитатель предлагает составить описательный рассказ о первом и последнем героях сказки (выставляется игрушка мышки и мишки).

После составления описательных рассказов , проводится игра  - имитация движений животных «Были мы ребятами, а стали …»

Затем дети выполнили игровое задание «Посели героев сказки в теремок».

Воспитатель обращает внимание детей на то, что теперь, когда они узнали какая сказка у зайчика в книжке, они могут сложить странички по порядку. Дети с воспитателем встают в круг, произносят заклинание и волшебный цветок возвращает их в детский сад. В детском саду дети совместно с воспитателем складывают странички книжки по порядку. Зайчик благодарит ребят за помощь и уходит к себе в лес.  

7

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Упражнение на правильное произношение гласных звуков, отгадывание загадок о диких животных, составление описательного рассказа о мышке и мишке, игра – имитация «Были мы ребятами, а стали…»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Дети вместе с воспитателем вспоминают о том, где они были, зачем отправились в лес, кому помогали и кого искали, что нового узнали, что им больше всего понравилось.

1

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Конструирование из геометрических фигур – «Теремок»

Выполнила:

Воспитатель Суворова Н.Н.,

высшая квалификационная категория

Организационная информация

Примечание (дополните-льная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое  развитие

2.

Вид деятельности детей

речевая деятельность,  игровая, коммуникативная деятельность

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Теремок»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми, использование демонстрационного материала, создание ситуации выбора, выполнение индивидуальных и коллективных заданий, поощрение и обсуждение.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое  развитие.

4.

Возрастная группа

3  - 4 лет

5.

Цель:

учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке

6.

Задачи:

6.1

 Образовательные:

 учить правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях;

  приучать детей внимательно слушать, понимать задаваемые вопросы, отвечать на них по просьбе воспитателя;

 повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на  происходящее, имитировать движения животных.

6.2

Развивающие:

активизировать и расширять словарный запас;

развивать речь, мышление, умения высказывать свою мысль.

6.3

 Воспитательные:

 Воспитывать положительное отношение детей к   сотрудничеству с педагогом, с детьми, собственной деятельности, ее результату;

 Воспитывать интерес к родному языку и доброе отношение к   животным;

способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

7.

Планируемые результаты:

Дети умеют составлять небольшой описательный рассказ об игрушке с помощью воспитателя.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Аудиозапись: «Плач зайчика», «волшебный цветок», телевизор, дорожка со следами животных и сухой осенней листвой,  макеты деревьев с разноцветными листьями - загадками,  мольберт , плоскостные фигурки животных по сказке «Теремок», картинка с изображением теремка, игрушки зайчик, белочка с грибочками, мишка, мышка, книга со сказкой «Теремок».

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 Беседа  о сказках, чтение  сказок «Теремок», «Рукавичка», рассматривание иллюстраций  к сказкам, отгадывание загадок о диких животных, игра «Как говорят животные», игра имитация движений животных.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель  обращает внимание детей на то, что сегодня к нам в группу   пришли  гости. Дети и воспитатель приветствуют гостей. Психологический настрой на образовательную деятельность «Волшебный цветок».  

В группе раздается плач, воспитатель интересуется у детей, кто это может быть. Дети вместе с воспитателем находят зайчика с книжкой. Дети с воспитателем узнают у зайчика, что  он  плачет потому, что у его книжки рассыпались странички,  и он не может прочитать сказку о лесных зверях.

1

1.2

Мотивация деятельности детей

Дети совместно с воспитателем решают помочь зайчику сложить по порядку странички в книге.

1

1.3

Целеполагание

Воспитатель с помощью наводящих вопросов подводит    детей к тому, чтобы узнать какую  сказку хотел прочитать    зайчик, нужно выяснить кто главные герои этой книги, а искать их нужно в лесу.

1

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

С помощью заклинания волшебный  цветок  переносит детей в сказочный  лес. Воспитатель уточняет у детей, куда они попали, и почему они так решили.

По тропинке со следами животных дети попадают на лесную полянку. Проводится упражнение с целью правильного произношения гласных звуков. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке не простые деревья, а волшебные, на них листочки с загадками.  Дети с воспитателем отгадывают загадки про животных (на мольберт крепится фигурка животного - отгадка). Воспитатель интересуется, узнали ли дети, из какой сказки эти животные (из сказки «Теремок»). Воспитатель интересуется, как называют животных, которые живут в лесу и кто о них заботится. Воспитатель предлагает вспомнить сказку «Теремок», спрашивает, кто из животных  увидел теремок первым, а кто последним.

4

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

После беседы по содержанию сказки воспитатель предлагает составить описательный рассказ о первом и последнем героях сказки (выставляется игрушка мышки и мишки).

После составления описательных рассказов , проводится игра  - имитация движений животных «Были мы ребятами, а стали …»

Затем дети выполнили игровое задание «Посели героев сказки в теремок».

Воспитатель обращает внимание детей на то, что теперь, когда они узнали какая сказка у зайчика в книжке, они могут сложить странички по порядку. Дети с воспитателем встают в круг, произносят заклинание и волшебный цветок возвращает их в детский сад. В детском саду дети совместно с воспитателем складывают странички книжки по порядку. Зайчик благодарит ребят за помощь и уходит к себе в лес.  

7

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Упражнение на правильное произношение гласных звуков, отгадывание загадок о диких животных, составление описательного рассказа о мышке и мишке, игра – имитация «Были мы ребятами, а стали…»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Дети вместе с воспитателем вспоминают о том, где они были, зачем отправились в лес, кому помогали и кого искали, что нового узнали, что им больше всего понравилось.

1

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Конструирование из геометрических фигур – «Теремок»