СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ ОБ ЭПИЗОДАХ
план-конспект занятия по развитию речи на тему

                Тема: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ ОБ ЭПИЗОДАХ

ИЗ ЖИЗНИ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ

 Цели: учить умению составлять рассказы, используя разнообразные средства выразительности, способам установления вежливых речевых контактов со взрослыми и детьми.

Ход занятия

I. Актуализация опорных знаний.

• Прочитайте слово, поставив книги по росту, начиная с самой большой книги. (Полка.)
• Кто сможет напечатать это слово на доске?
• Напечатайте слово ПОЛКА в тетрадь.

• Подчеркните красным карандашом буквы, обозначающие гласные звуки, синим карандашом - буквы, обозначающие согласные звуки.
• Какое слово спряталось в слове «полка»? (Пол.)
• Что такое полка? Что можно поставить на полку? (Предметы, книги.)
• Какие бывают книги?
• Какие книги вы любите?
• Чем отличаются сказки от рассказов?

II. Формирование новых понятий. Инсценирование ситуаций.

• В рассказах и сказках герои общаются между собой так же, как и мы с вами в жизни. Но в общении есть свои правила, которые необходимо соблюдать.
• Представьте, вы идёте с родителями по улице и встречаете знакомых родителей. Они вежливо здороваются с вами, а как поступите вы?
• Как нужно здороваться со взрослыми? друзьями?

-Вы заходите в класс, как поздороваетесь с учителем? с детьми?

-        Давайте разыграем ситуацию: вы пришли на день рожде
ния к другу или подруге. Как произойдёт встреча?

Дети разыгрывают сценку.

• Сидя за столом, вы нечаянно пролили сок. Ваши действия.
• А как должен поступить именинник?
• Почему слова «спасибо», «пожалуйста», «извините» называют волшебными словами?
• Следующая ситуация: у вас на занятии сломался карандаш, а вам он нужен в данный момент. Как вы поступите?

Дети разыгрывают сценку.

• Как правильно попросить что-то у человека?
• Представьте, что вы едете в автобусе, все пассажиры и вы, в том числе, сидят, свободных мест нет. В автобус входит бабушка. Ваши действия.
• Что можно сказать бабушке, когда уступаете место? Каким тоном?

-        Зачем и кому надо уступать место в транспорте?
Дети разыгрывают сценку.

                 Физкультминутка

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками,

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели, Раз - присели, два - присели, Три, четыре, пять и шесть, Семь и восемь, девять, десять. (Приседания.) Рядом с партою идём, (Ходьба на месте.) И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)

III. Формирование практических навыков.

1. Чтение учителем рассказа В. А. Осеевой «Синие листья».

-        Подумайте, чему учит этот рассказ.

СИНИЕ ЛИСТЬЯ

У Кати было два зеленых карандаша. У Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

• Дай мне зеленый карандаш! А Катя и говорит:
• Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

-        Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

• Мама-то позволила, а брата я не спросила.
• Ну что ж, спроси еще брата, - говорит Лена. Приходит Катя на другой день,
• Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.
• Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
• Я осторожненько, - говорит Лена.

-Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко и в рот не бери. Да не рисуй много.

-        Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нари
совать надо да травку зеленую.

-        Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо
недовольное сделала.

Посмотрела на нее Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней.

• Ну что ж ты? Бери!
• Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
• Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
• Карандаша зеленого нет.
• А почему же ты у своей подружки не взяла? Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит:
• Я ей давала, а она не берет. Посмотрел учитель на обеих:
• Надо так давать, чтобы можно было взять.
• 2. Беседа по содержанию.

• Как должна была поступить девочка, когда у неё попросили карандаш? Как вы поняли слова учителя?
• Какие волшебные слова вы посоветовали бы использовать?
• Могут ли так поступать настоящие друзья?
• Чему же учит этот рассказ?

3. Составление диалога «Разговор по телефону».

-        Вам надо позвонить другу или подруге, но трубку взяла
мама. С чего начнёте разговор? (Приветствие, вежливый тон,
просьба.)

Правила общения по телефону. (Инсценирование.)

-        Вы вышли во двор погулять, дети играют в игру, вам захо
телось поиграть с ними вместе. Как вы поступите?

-        Как должны поступить дети?
IV. Итог занятия.

-        Какие вежливые слова вы запомнили? Для чего нужны та
кие слова?