Конспект НОД по развитию речи с элементами ТРИЗ "Сравнение курицы и цыпленка" во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

 Конспект НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ «СРАВНЕНИЕ КУРИЦЫ И ЦЫПЛЁНКА»  

ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Программное содержание:

1.Содействовать формированию представлений о временных признаках (потом, вчера, сегодня, завтра)

2.Создать условия для проявления мышления, смекалки, установления сходства и различия по внешнему признаку или свойству.

3.Побуждать к проявлению сочувствия к животному миру.

Материалы:

Картинки для показа на фланелеграфе - курица, цыплёнок, яйцо

(2 половинки).

Ход НОД:

Воспитатель загадывает детям загадку:

                                 «Клохчет, квохчет,

                                  Детей созывает,

                                  Всех под крыло собирает»

     Показывает курочку, любуется вместе с детьми. Спрашивает, какие сказки про курочку дети знают («Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко».)

                                «Курочка прыг на крыльцо

                                  И снесла нам яйцо» (выкладывает на фланелеграфе яйцо)

         - Кто может появиться из яйца? (цыплёнок).

         - Как же из яйца цыплёнок появится?  (погреть надо курочке яйцо)

         - Я вам открою секрет. Курочка уже вчера грела яйцо. И сегодня, и завтра будет греть. Долго будет греть, пока цыплёнок в яйце не вырастет. Пройдёт день, два, много-много дней, а курочке, ребятки, кушать хочется. Вот какая задачка: от яиц уйти нельзя, потому что они остынут, а кушать курочке надо. Как быть?  (принести еду курочке, закрыть яйца шубой, попросить погреть яйца петуха и т.д.)

        - А вот это яйцо уже высидела курочка (показ на фланелеграфе) Слышите, внутри яйца кто-то стучит? Как вы думаете, кто это? (цыплёнок). («Раскрываю» скорлупки на 2 половинки и дети видят цыплёнка).                        «Явился в жёлтой шубке, прощайте 2 скорлупки».

Полюбоваться цыплёнком. Далее воспитатель предлагает рассмотреть и сравнить курицу и цыплёнка: чем они отличаются и чем похожи? (похожи, что есть у обоих клюв, глаза, хвост и т.д.; отличаются размером тела, крыльев и т.д.; оперением; курочка кудахчет, а цыплёнок пищит…)

        - А как вы думаете, когда цыплёнок вырастет - кем он будет? (курицей или петухом).

-А кем был петух, когда он был маленьким? (цыплёнком).

Воспитатель выкладывает на фланелеграфе линию: яйцо-цыплёнок-курица.

-Итак, ребятки, когда цыплёнок -девочка вырастет - будет кем? (курицей)  

А цыплёнок-мальчик? (петухом).

-А где же живут цыплята с курицей и петухом, как называется их дом? (курятник).

-Хотите, я расскажу вам про курочку, у которой было много цыпляток? (да).

                        «По дворику хохлатка,

                          По дворику мохнатка

                          С цыплятками идёт.

                          А детки зазеваются,

                          Шалят и разбегаются

                          Она к себе зовёт:

                        «Куда? Остановитесь!

                          Куда? Куда? Вернитесь!

                          Не смейте убегать!»

-Ребятки, а что может случиться с цыплятками, если они убегут от курочки? (их может съесть лиса, кошка, утащить в гнездо коршун…)

-  Я буду курочкой, а вы – мои цыплятки.

- Где же будет у нас курятник? (дети самостоятельно выбирают место для курятника)

Воспитатель проводит игру «Наседка и цыплята».                                

Список использованной литературы:

1.А.М.Страунинг Программа «Росток» по ТРИЗ-РТВ

2.Е.Г.Батурина Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду»