Конспект открытого мероприятия по игровой деятельности (социально – коммуникативное развитие) в средней группе № 9 Тема: «Путешествие в Фиолетовый лес»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Воспитатель Бочкова Елена Анатольевна. МАДОУ 9 средняя гр. 9 (корпус 2) Россия, респ. Башкортостан, г. Учалы.

Конспект

открытого мероприятия по игровой деятельности

(социально – коммуникативное развитие)  

в средней группе № 9

Тема: «Путешествие в Фиолетовый лес»

Цель: Показать знания, умения, навыки, полученные на ООД  в процессе совместной игровой деятельности. Развитие коммуникативных  взаимоотношений в группе сверстников, умения действовать и договариваться в процессе игры.

Задачи:

 Образовательные:

Закрепить навык обобщать объекты, выделяя главное в них. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, представления о цвете: красный, синий, жёлтый, зелёный, фиолетовый, оранжевый. Различать визуально размер предметов :большой, средний, маленький, и умение группировать их по цвету и размеру.

Развивающие

Активизировать поведенческие навыки детей.

Продолжать закреплять навыки участия ребёнка в совместных играх – заданиях  с другими детьми.

Развивать познавательные процессы -наблюдательность, воображение, творческое мышление.

Активизировать мыслительную деятельность, расширять словарь детей по классификации, развивать связанную речь и общие речевые навыки.

Воспитательные:

Воспитывать у детей добрые чувства к сверстникам, самостоятельность при выполнении заданий.

Способствовать умению находить решения при выполнении коллективных заданий. При проведении подвижных игр соблюдать правила игры.

Тип деятельности: комплексное мероприятие познавательного цикла.

Предварительная работа: проведения ООД по ФЭМП и ПОГ, по познавательному развитию

Материал, оборудование: модули, руль, шапочка Лисы, развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес», планшет и запись «звуки леса», волшебная палочка, кукла би-ба-бо, бумажные самолётики.

Этапы деятельности: 1процесс вовлечения, 2 процесс целеполагания, 3 процесс осуществления деятельности, 4 выводы, 5 рефлексия.

Приёмы: организация детей через игры –задания, игры -упражнения , сюрпризный момент, вовлечение в проблемные ситуации и нахождение решения, беседа в виде диалога с детьми. Групповые и индивидуальные ответы детей, физминутка.

Ход ООД

дети стоят вокруг педагога, здороваются с гостями

Восп: Ребята, вы бывали когда-нибудь в путешествии? (ответы детей)

С кем вы путешествовали?  (ответы детей)

А на чём можно отправиться в путешествие? (ответы детей)

Здорово! А хотите сегодня отправиться со мной в путешествие да не в простое, а в Волшебный Фиолетовый лес.

На чём можно отправиться в волшебное путешествие? (ответы детей)

Для волшебного путешествия построим, транспорт. Из чего можно нам построить ? (ответы детей)

строим из модулей, по считалочке выбираем водителя, сели, поехали

проводиться д. и. «Назови одним словом» по классификации

игровая ситуация «Кочка,кочка, яма», застрял автобус, выталкиваем, убираем модули в сторону.

Восп: Пора дальше двигаться, но… там впереди нора а там сидит Хитрая Лиса. Не хочет пускать нас в волшебный лес.

По считалочке выбирается Хитрая лиса. Проводим п. игру «Хитрая Лиса»

Подходим к пано Воскобовича: «Фиолетовый лес», рассаживаемся на стульчики полукругом. Фоном звучат «звуки леса»

Восп: Сегодня ночью в Фиолетовом лесу дул сильный ветер, да такой сильный, что все листья с деревьев слетели. В лесу стало мрачно и скучно. Как же быть? (ответы детей) вот на столе лежат разноцветные листочки, давайте украсим наш лес. (дети прикрепляют листья) Молодцы, ах какая красота, и тут взмахнула я волшебной палочкой, и пошёл  тёплый дождь, а ещё расцвёл на полянке волшебный цветок, а на яблоне волшебные яблоки. (дети прикрепляют капельки, яблоки и цветок) давайте, посмотрим какого цвета листья появились на деревьях. (проговаривают названия цвета) а сколько яблок появилось на дереве? ( дети считают) чего больше  на яблоне листьев или яблок? (дети сравнивают, считают)

И вот уже,  на полянке появились три друга - мышь, ёж и лягушка. (уточняются размеры зверюшек-большой, средний, маленький) и захотели они построить на этой полянке себе домики, мышка из маленьких листочков, ёж из средних, а лягушка захотела домик из самые больших листьев давайте поможем им.

(дети прикрепляют листочки вокруг зверей) присаживаются на стулья, проверяют выполнение задания, проговаривая вслух результаты.

Восп: Ах, какие замечательные домики получились! И решили три друга позвать к себе на новоселье гостей, всех жителей сказочного леса.  Но вдруг случитась беда…

Проводится физминутка «Волшебник злой» с куклой би, ба, бо.

Ой,ой,ой,ой,ой,ой,

К нам пришёл волшебник злой!

Он руками замахал, всех детей заколдовал.

Дети голову склонили,  замолчали и застыли…

Но вот пришли друзья зверюшки, они живут на лесной опушке-

Вмиг злодея вон прогнали и детей расколдовали!

Будем мы теперь плясать, веселиться и скакать… (воспитатель раздаёт шаблоны зверей, птиц, насекомых)

Под музыку дети прыгают, танцуют, и потом прикрепляют на пано зверей птиц и насекомых. Дети садятся на стулья и уточняют с воспитателем местоположение на пано зверей насекомых и птиц: вверху,внизу, справа, слева, рядом, возле.

Восп:  Вы такие молодцы, замечательно провели время в волшебном лесу и мы отправляемся дальше. (дети встают вокруг воспитателя) Куда бы вы хотели сейчас отправиться в путешествие? (ответы детей) Для этого нам нужны самолётики.

Давайте попрощаемся с нашими гостями. И каждый на своём самолёте полетит туда, куда он очень хочет попасть. (воспитатель даёт каждому ребёнку бумажный самолётик, дети запускают их)

Учалы, 2018г