Взаимодействие специалистов и педагогов ДОУ в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОВЗ
статья по развитию речи на тему
Статья на тему "Взаимодействие специалистов и педагогов ДОУ в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОВЗ"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 351.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Взаимодействие специалистов и педагогов ДОУ в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОВЗ
Январь 2018 Андреева Г.С., инструктор по физической культуре ГБДОУ № 42 Колесова В.В., учитель-логопед ГБДОУ № 42 |
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Успешное осуществление коррекционной работы с детьми с ОВЗ предполагает тесное взаимодействие всех специалистов ДОУ. Тесная взаимосвязь педагогов возможна при условии совместного планирования работы, при правильном и четком распределении задач каждого участника коррекционно-образовательного процесса, при осуществлении преемственности в работе и соблюдении единства требований, предъявляемых детям. Одной из основных задач, реализуемых всеми участниками коррекционно-образовательного процесса, является нормализация психического и физического состояния детей данной категории. Решению этой задачи способствует использование здоровьесберегающих технологий.
Одной из важных здоровьесберегающих технологий является дыхательная гимнастика. Дыхательная гимнастика – это комплекс специализированных дыхательных упражнений, направленных на укрепление физического и психического здоровья ребенка.
Как видно из схемы, все специалисты нашего ДОУ используют в своей работе дыхательную гимнастику.
Схема взаимодействия специалистов по использованию здоровьесберегающих технологий
в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
Традиционно в работе по развитию дыхания используется сдувание, поддувание, дутье на различные легкие предметы, надувание воздушных шариков, выдувание мыльных пузырей. В своей работе мы также используем нестандартное оборудование. Одной из последних методических разработок специалистов ДОУ (инструктора по физической культуре и учителя-логопеда) стало использование техники выдувания через трубочку на цветную соль. Идея использовать технику выдувания через трубочку на цветную соль возникла в процессе работы с песком. Специально для песочной терапии было изготовлено оборудование в виде рабочего стола с высокими бортами и подсветкой. В дальнейшем, чтобы заинтересовать детей и разнообразить занятия, для рисования применили пищевую соль, которую покрасили в разные цвета пищевыми красителями. В такой работе можно использовать и обычный поднос с песком, одноразовые трубочки и мелкую атрибутику по лексическим темам.
На начальном этапе обучения выдуванию воздушной струи через трубочку детям даются простые задания, не требующие длительного выдоха. Например, выдувание в цветной соли или песке небольших углублений, ямок, кружочков, коротких прямых линий. В дальнейшем, в процессе освоения детьми техники выдувания через трубочку, когда продолжительность выдоха увеличивается, задания усложняются. Ребенку можно предложить нарисовать с помощью воздушной струи разнообразные геометрические фигуры, длинные и изогнутые линии, буквы и цифры. Игры, упражнения и сказки подбираются в соответствии с лексическими темами, запланированными на год, а также с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Такие занятия и игры вызвали особый восторг у дошкольников с ОВЗ. Применение данной техники показало, что дыхательная гимнастика с использованием такого нетрадиционного оборудования способствует формированию физиологического дыхания, познавательно-речевому развитию, корректирует особенности эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ. Эту технику в дальнейшем стали активно использовать все педагоги и специалисты ДОУ. Кроме того, включение такой деятельности в интегрированные занятия, в процессе которых наиболее четко прослеживается взаимосвязь специалистов и педагогов, повышает эффективность коррекционно-образовательной работы с детьми с ОВЗ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/12/picture-928905-1497260118.jpg)
Презентация опыта работы «Взаимодействие логопеда и воспитателя при организации коррекционно-образовательной работы в ДОУ».
Данная презентация отражает опыт сотрудничества учителя-логопеда и воспитателей общеразвивающих групп в условиях логопункта ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/28/picture-601611-1425137891.jpg)
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в коррекционно-образовательной работе с детьми старшего возраста.
Календарное планирование коррекционной работы с детьми ОНР III уровня, первый и второй год обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/31/picture-1152829-1572514515.jpg)
Организация взаимодействия специалистов и педагогов в реализации Индивидуальной Программы Реабилитации ребенка-инвалида в МБДОУ.
Успешное преодоление различных отклонений у ребенка-инвалида ,посещающего МБДОУ,реализация Индивидуальной Программы Реабилитации ребенка-инвалида в МБДОУвозможно при создании эффективного взаимо...
Опыт взаимодействия специалистов и педагогов дошкольного учреждения по здоровьесбережению и здоровьесозиданию у детей с ограниченными возможностями здоровья в сотрудничестве с семьей.
Актуальность формирования семейных ценностей у детей с ограниченными возможностями здоровья обусловлена тем, что семья является необходимым и порой решающим фактором для формирования личности любого р...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/13/picture-93699-1718257307.jpg)
«Взаимодействие музыкального руководителя и логопеда в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОНР».
В коррекционной работе с детьми с ОНР, положительную роль играют совместные занятия логопеда и музыкального руководителя, представляющие собой объединение системы движений, музыкального фона и словарн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/21/picture-656208-1440154286.png)
Консультация для педагогов«Взаимодействие специалистов и педагогов детского сада в организации двигательной активности детей»
Консультация для педагогов«Взаимодействие специалистов и педагогов детского сада в организации двигательной активности детей»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/28/picture-601611-1425137891.jpg)
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в коррекционно-образовательной работе с детьми логопедической группы
Планирование взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы, логопункта на учебный год по коррекции речи...