Конспект по речевому развитию для детей 2-3 лет
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Содержание непрерывной  образовательной деятельности

Образовательная область ФГОС ДО (вид детской деятельности)

Формы работы

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Дети стоят в кругу, держась за руки, проговаривая слова вместе с воспитателем:

«Мы построим большой круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепче за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!»

Воспитатель: Ребята, как хорошо, что мы такие дружные, но кто то сегодня грустит, ну ка, прислушайтесь, кто то плачет. Слышите?

Проблемная ситуация.

Воспитатель вносит куклу Машу и изображает детский плач.

Ребята, давайте узнаем что случилось у нашей Маши? Почему она плачет?

Кукла Маша отвечает детям: что кукле недавно подарили дом он большой и красивый. Есть пол, потолок, есть стены, и все!

Мой дом совершенно пустой. И я не знаю, что должно быть в доме.

«Речевое развитие»

Обогащение активного и пассивного словаря детей. «Познавательное развитие» любознательность

«Социально-коммуникативное развитие» коммуникативная

деятельность, развитие общения, эмоциональная отзывчивость

«Физическое развитие»  развитие мелкой моторики

Ситуативный разговор (проблемная ситуация), диалог, рассматривание объектов.

Эмоционально отзывчивы при рассматривании куклы Маши, внимательно слушают; сопереживают – готовы помочь кукле.

Содержание непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область ФГОС ДО (вид детской деятельности)

Формы работы

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Воспитатель предлагает детям расположиться на ковре, и располагается перед ними.

Ребята, а как мы можем помочь кукле Маше. Вы знаете, что должно быть в доме?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель помогает им задавая наводящие вопросы, и показывая на предметы мебели в игровом уголке.

Вы все правильно называете, но для чего нужны нам эти предметы? Наша Маша тоже не знает.

Ребята, а для чего нам нужна кровать?

Дети отвечают :Чтобы спать.

А стол? (Чтобы за ним сидеть и есть)

А на чем же будет сидеть, наша куколка? (На стуле). Детки, а где Маша будет хранить свои платья? (В шкафу)

Во вовремя своих вопросов и ответа детей, воспитатель переносит куклу в игровые зоны, заодно рассматривая предметы и активизируя в словаре детей такие слова действий.(Сидеть на стуле, лежать на кровати, вешать вещи в шкаф)

Воспитатель уточняет у детей как все это называется? И отвечает, что это мебель. Мебель берут (покупают) в «Мебельном магазине»

Воспитатель предлагает поиграть детям в дидактическую игру «Что пропало?» Предоставляется ряд картинок с изображением предметов мебели( стол, стул, кровать, шкаф). Предлагает закрыть глаза детям, в это время воспитатель убирает одну картинку- дети отгадывают, какую картинку убрал воспитатель)

После дидактической игры воспитатель предлагает детям немного отдохнуть. Проводиться физ.минутка «Кирюшина кроватка»

«Вот Кирюшина кроватка (дети разводят руки в сторону)

Чтобы спал Кирюша сладко (приседают, ладошки под щеку)

Чтоб во сне он подрастал(медленно встают)

Чтоб скорей большим он стал(встать на носочки, руки тянут вверх)

 «Речевое развитие»  обогащение активного и пассивного словаря, формирование диалоговой речи; «Социально-коммуникативное развитие»  развитие общения, эмоциональная отзывчивость.

«Физ. Минутка»

Речевая деятельность в виде игры и индивидуальная беседа с каждым ребенком.

Проявляют активность при самостоятельной деятельности; высказывают свои предположения, называют предметы, и рассказывают о назначении предметов, эмоционально реагируют на предложенное задание.

Содержание непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область ФГОС ДО (вид детской деятельности)

Формы работы

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Воспитатель: Молодцы ребята. За то что объяснили нашей гостье кукле Маше для чего нужна мебель и где ее можно купить.

Кукла благодарит детей за помощь, и обещает, что когда купит мебель в свой дом, обязательно пригласит ребят к себе в гости.

Воспитатель предлагает детям угостить куклу чаем, и располагает куклу на стуле за столом.

«Социально-коммуникативное развитие»  эмоциональная отзывчивость на результат работы;

обогащение активного и пассивного словаря.

Ситуативный разговор по результатам деятельности, сюжетно ролевая игра «Напоим куклу чаем»

Ориентируются в названии предметов, ориентируются в  игровом пространстве группы. Развит интерес к речевой деятельности, и диалогической речи. Эмоционально реагируют на результат работы.