Образовательный проект по развитию речи: «Знайка»
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Образовательный проект по развитию речи:

«Знайка»

 II младшая группа «Пчелки».

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются,

это весьма полезно, а потому не только

не следует этому мешать,

но и нужно принимать меры к тому,

чтобы всегда у них было что делать.

/Ян Коменский/ 

Актуальность проекта:

           В младшем дошкольном возрасте дети становятся более самостоятельными, активными в семье и детском саду. Круг общения расширяется, дети взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Участие ребят в различных играх требует достаточно развитой речи, умения устанавливать простейшие связи между предметами, явлениями, делать элементарные обобщения.   Речь активно используется как средство общения, обмена сведениями и чувствами.

Младший дошкольный возраст характеризуется чрезвычайно возрастающей речевой активностью. Иногда взрослые недооценивают значение общения с ребенком, разговоров и игр с ним, не поддерживают обращений, гасят речевую активность, и ребенок перестает обращаться к близким, остается предоставленным самому себе, что отрицательно сказывается на его речевом развитии. Поэтому так важно в этот период быть особенно внимательным к речи детей.

В возрасте 3—4 лет дети особенно чутки к звуковой оболочке языка. Овладеть звуковой стороной языка означает научиться воспринимать звуки и правильно произносить их. В три года малыши пытаются подражать правильному произношению взрослых, но им не всегда это удается. Так, трудные для произношения звуки заменяются более доступными и легкими: [р] на [л], [ш] на [с], [ж] на [з]  отмечаются и другие замены.

В результате дети затрудняются в произнесении многосложных слов, заменяют или пропускают отдельные звуки, переставляют слоги, укорачивают слова. Голосовой аппарат ребенка еще не окреп, поэтому многие говорят негромко, хотя пользуются различными интонациями. Одни к трем годам хорошо владеют речью, правильно произносят все звуки, некоторые знают все буквы и делают первые шаги в чтении. Речь других детей этого же возраста далека от совершенства, неправильно произносятся звуки, искажается слоговая структура слов, делаются ошибки в согласовании слов в предложении и т. д.

Цель:

       Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.

Задачи:

• Учить детей внятно произносить в словах гласные (А У И О Э) и некоторые согласные звуки ( П Б Т Д К Г Ф В Т С З Ц).
• Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речь слуха и речевого дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.
• Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
• Развивать диалогическую форму речи.
• Развитие познавательных процессов: логического мышления, восприятия, внимания, памяти, мелкой моторики, активной речи и обогащение словарного запаса.
• Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Сроки реализации: ноябрь - май

Целевая группа: дети, воспитатели, родители, логопед

Возраст участников: 3-4 года

Место реализации: помещение: МБДОУ № 11 «Малышок» (групповая комната, спортивно-музыкальный зал)

Прогнозируемый результат:

• Внятно произносить в словах гласные (А У И О Э) и некоторые согласные звуки ( П Б Т Д К Г Ф В Т С З Ц).
• Отвечать на разнообразные вопросы взрослого. По своей инициативе и при заинтересованной поддержке взрослого рассказать о том, что видели, куда ходили и т. д.
• Заинтересованно слушать знакомые и новые сказки, стихотворения, рассказы.
• Читать небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Этапы реализации проекта:

Календарно – тематическое планирование:

Список литературы:

Популярная логопедия: Занятия с дошкольниками/ А.С. Герасимова – 3е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 224с. – (Популярная логопедия)

500 стишков для зарядки язычков. – М. ТЦ Сфера, 2011. – 96с. (500)

Веселая зарядка для язычка. Игры и упражнения для развития речи и дикции/ О.А.

Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей - СПб.: Детство-пресс, 2005. — 48 с., ил.