Сценарный план по развитию речи в старшей группе по теме "Мой питомец"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Сценарный план НОД по развитию речи в старшей группе по теме

«Мой питомец»

Цель: упражнять детей в составлении небольших рассказов «из личного опыта».

Задачи:

Образовательные:

-формировать у детей элементарные представления о домашних питомцах (кошка, собака, черепаха, попугай, хомяк, рыбки);

-расширять и обогащать представления детей о домашних питомцах.

Развивающие:
-развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

-повышать речевую активность детей;

-развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

-воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца;
 -воспитывать внимательное отношение к животным и желание помогать взрослым в уходе за ними.

Оборудование:

Игрушка котёнка, презентация «Игра «Четвертый лишний», видео «Кот, собака и ёжик живут вместе», схема – план ответа, фотографии и рисунки домашних питомцев.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние питомцы». Фотографии или рисунки своих питомцев (дети готовят заранее дома).

Ход:

 Воспитатель: 

-Ребята, давайте поприветствуем друг друга:

Утро доброе, мой друг,

Улыбнёмся всем вокруг,

От улыбки и привета,

Станет ярче вся планета!

-Ребята, вы хотите разгадать загадки? (ответ детей) Тогда слушайте внимательно.

1) Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет лапки в коготки!

 (Кошка)

- Правильно, а как называют детёнышей кошки? (Котята)

- А чем можно кормить кошку? (Молоко, специальный корм)

- Какие породы кошек вы знаете? (Британская, сиамская, сибирская, персидская, сфинкс и др.)

2) В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу.

К своим ласкается,

На чужих ругается.

Лежит – молчит,

Подойдешь – заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает. (Собака)

- Правильно, ребята. Как называют детенышей собаки? (Щенята)

- Какую пользу приносят собаки человеку? (Ответы детей)     

-Ребята, а какие породы собак вы знаете? (Бульдог, колли, терьер, такса, пудель, борзая, овчарка и др.)

3) Он живёт в просторной клетке,

Говорить с ним любят детки:

Зря его ты не ругай –

Повторушка… (попугай)

- Ребята, а вы знаете, чем можно кормить попугая? (ответы детей)

-Давайте посмотрим, а сколько лап у попугая? Крыльев? (рассматриваем иллюстрацию попугая)

-Как называется нос у попугая? (клюв)

- А как называются детеныши попугая (птицы)? (птенцы)

-Давайте сравним: у кошки шерсть, а у попугая...? (перья)

4) Маленький, пушистенький,

В шубке серой чистенькой,

Проживаю в клетке,

Озорник я редкий.

Мало ем, шуршу газетой,

Постоянно прячусь где-то.

Не найти меня никак,

Как зовут меня? (хомяк)

- Ребята, а вы знаете, чем питаются хомяки?

- Как здорово, что вы разгадали все мои загадки! Ребята, а кто скажет, как всех этих животных можно назвать одним словом? (домашние питомцы)

Сегодня, когда я шла в детский сад, то услышала очень странный звук…как – будто кто – то плакал. Этот звук заставил меня оглянуться…и что же я увидела? Как вы думаете, что или кто это был?

(выслушиваем варианты ответов детей).

 -Эти странные звуки издавал маленький, пушистый комочек. Он так жалобно мяукал и весь дрожал, что мне стало его жалко. И я решила взять его с собой в наш детский сад. (Показываем детям игрушку котенка). Мне кажется, он ничей. Как вы думаете? (ответы детей).

Как один из вариантов ответов детей: у него нет дома, он бездомный.

-А кто такие бездомные животные? (те животные, которые живут на улице, за ними никто не ухаживает, никто не кормит и не лечит). Возьмём этого котёнка к себе в группу?

-А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «4-й лишний». Внимание на экран. (На экране размещаю картинки домашних животных и домашних питомцев, дети находят лишнюю картинку и объясняют, почему она лишняя)

 - Ещё я приготовила для вас интересное видео, на котором ёж, кот и собака живут вместе. Хотите посмотреть? Тогда располагайтесь поудобней и внимание на экран. После просмотра видео спросить детей: «А можно ли назвать ёжика домашним питомцем? Почему?»

-Ребята, я предлагаю вам на минутку представить себя домашним питомцем.

Физкультминутка.                        

(Обыгрывание стихотворения М. Степанова «Кошка»)

Осторожно, словно кошка, до дивана от окошка

На носочках я пройдусь, лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться, распрямиться, потянуться.

Я легко с дивана спрыгну, спинку я дугою выгну.

А теперь крадусь, как кошка, спинку я прогну немножко.

Я из блюдца молочко полакаю язычком.

Лапкой грудку и животик я помою словно котик.

И опять свернусь колечком словно кот у тёплой печки.

-Ребята, а у вас дома есть домашние питомцы?

Вы дома подготовили рисунки и фотографии своих любимых домашних питомцев, расскажите о них. А чтобы вам было легче рассказывать, вы можете опираться на схему.

 (План рассказа:

1. название домашнего питомца, его кличка;
2. как выглядит
3. чем питается
4. какие звуки издаёт
5. во что любит играть
6. почему я люблю своё домашнее животное

Дети рассказывают о своих питомцах.

Итог:

- Было очень интересно слушать ваши рассказы. О каких животных мы говорили сегодня? Как человек заботится о них? Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно? (Любить и ухаживать за своими питомцами, быть в ответе за тех, кого приручили!)