Конспект по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе

 Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Развитие речи возможно только в тесной связи  взрослого и ребенка.   Роль развития речи ребенка на третьем году жизни трудно переоценить. Овладение речью перестраивает процессы восприятия, мышления, памяти, совершенствует все виды детской деятельности и “социализацию” ребенка. В психологических,  лингвистических Запорожец А.В., Лисина М.И., Выготский Л.С.,  Шахнарович А.М., Филичева Т.Б, Жукова Н.С., было доказано, что любое нарушение в ходе развития речи отражается на деятельности и поведении детей. В раннем возрасте закладывается фундамент для формирования новых психических образований, развиваются психические процессы, позволяющие малышу перейти на следующую возрастную ступень. Это благоприятный возраст для речевого развития.

Программное содержание:

1.        Учить детей составлять подробные описания, активировать словарь за счет слов, обозначающих одежду и цвета.

2.        Учить детей отвечать на вопросы, повторять за воспитателем.

3.        Упражнять детей строить высказывания в форме законченных предложений.

4.        Упражнять в правильном образовании существительных единственного и множественного числа в родительном падеже.

Ход занятия

Дети входят в группу с воспитателем .

Воспитатель:  дети, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.

Дети с воспитателем подходят к столу, на котором стоит красивая коробка.

Воспитатель:  Дети, посмотрите какая красивая коробка! Вам хочется узнать, что в ней находится? Тогда давайте с вами откроем ее и посмотрим, что же там лежит.

Воспитатель достает  из коробки куклу.

Воспитатель:  Дети, кто это?

Правильно, это кукла Маша.

Воспитатель достает вторую куклу.

Воспитатель:   а как зовут эту куклу?

Правильно, это кукла катя.

Дети, давайте с вами поздороваемся с куклами.

Куклы одеты в теплую зимнюю одежду.

Воспитатель:   дети, а как одеты куклы?

А, как вы думаете, почему куклы одеты тепло?

Дети, скажите кукла Маша большая или маленькая?

А кукла Катя?

Дети, расскажите, как одета кукла Маша?

А сейчас я буду называть вид одежды, а вы его цвет.

( Например: Воспитатель:  у куклы Маши меховая шапка…

Дети: черного цвета).

А теперь подумайте и скажите: одинаково ли одеты куклы?

Дети сравнивают как одеты куклы.

( Например:У Кати есть шарф, а у Маши-нет)

Воспитатель:   а сейчас дети давайте с вами составим рассказ как одета кукла Маша (Катя).

Воспитатель составляет рассказ, дети- дополняют.

Воспитатель:   дети расскажите как одета кукла, которая вам понравилась?

Воспитатель хвалит ответы детей.

Воспитатель:   дети, а давайте с вами поиграем.

Воспитатель называет имя куклы: если Катя- дети поднимают руки вверх, а если Маша- дети приседают.

Воспитатель:   дети мне сейчас куклы пошептали на ушко, что они пришли не одни. С собой они привели зверюшек.

Воспитатель достает из коробки6 утят, курочек, лисичек ( по 2 шт).

Воспитатель:  они тоже хотят с вами поиграть.

Проводится игра « Чего не стало».

Воспитатель:  дети, куклам Кате и  Маше вы очень понравились. Вы все правильно отвечали на вопросы, называли виды одежды и цвет, учились составлять рассказ о куклах, правильно угадывали зверюшек. Все были молодцы. А сейчас куклы Катя и Маша приглашают вас на прогулку: поиграть в снежки, покататься на саночках. Давайте скажем нашим гостям до свидания.

Дети прощаются и уходят.