Нод по развитию речи "Домовёнок Кузя"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

НОД по развитию речи с детьми 5-6 лет «Домовёнок Кузя».

Задачи.

 Развивать речь, коммуникативность, память. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному звучанию; умение составлять предложения.

Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

Упражнять в подборе прилагательных и глаголов.

Формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие народных сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей, умения обобщать, классифицировать.

Воспитывать стремление к знаниям, умение работать в команде, доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Материалы. Экран, проектор, ноутбук, цветы, картинки.

                                             Ход НОД.

Воспитатель. Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Придумано кем-то просто и мудро
– При встрече здороваться:
Доброе утро! Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!

На экране появляется сказочный герой - домовёнок Кузя.

Кузя. Ой, беда, беда, огорчения. Нафаня, сундук с буквами украли.

Воспитатель. Кузя, что у тебя случилось?

Кузя. Ой, беда, беда. Баба Яга украла у меня сундук с буквами. Как же я теперь научусь читать? Да, меня и в школу не возьмут неграмотного.

Воспитатель. Кузя, не волнуйся, мы поможем найти твой сундук.

Воспитатель. Ну, что, ребята, поможем Кузи? (Да). А где мы будем искать сундук?

Дети. В лесу, потому что там живёт Баба Яга.

Дети под музыку отправляются в путь. На экране- ворота, на воротах висит замок.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, что это? (Ворота). А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок». Дети встают в круг и выполняют пальчиковую гимнастику.

                                   На двери висит замок

(ритмичные соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули

(руки тянутся в стороны),

Покрутили

(круговые движения пальцев от себя),

Постучали

(основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли

(разомкнули пальцы).

 Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И помощи не у кого попросить.

На экране появляется ёжик.

Воспитатель. Ёжик, здравствуй, помоги нам найти дорогу к избушке Бабы Яги. Она забрала сундук с буквами у Кузи.

Ёжик. Вот вам волшебный клубочек, он укажет дорогу к Бабе Яге.

Воспитатель. Спасибо ёжик.

Клубочек покатился и остановился около пенёчка.

Воспитатель. Ребята, смотрите, кто-то сидит на пеньке.

На пенёчке сидит печальный Лесовичок.

Воспитатель. Здравствуй, Лесовичок. Почему ты печальный?

Лесовичок. Я перепутал все слова и у меня ничего не получается.

Воспитатель. Давайте поможем ему назвать слова наоборот (называются слова без картинок, на слух)
Прилагательные:
Весёлый – грустный
Маленький – большой
Худой – полный
Сухой – мокрый
Белый – чёрный
Светлый – тёмный
Длинный – короткий
Глаголы:
Идти – стоять
Плакать – смеяться
Молчать – говорить
Терять – находить
Начинать - закончить
Встречать – провожать
Светлеть – темнеть.

Лесовичок. Спасибо вам ребята.

Клубочек покатился дальше.

Воспитатель. Смотрите, клубочек опять остановился. Нам нужно распределить картинки по группам и назвать их одним словом.

Дети группируют картинки:

-тарелка, кастрюля, чайник, ложка. (Посуда)
-диван, стул, стол, кровать, шкаф. (Мебель)
- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец. (Овощи)
- самолет, машина, поезд, грузовик, корабль. (Транспорт)
- повар, шофер, плотник, продавец, врач. (Профессии)

Покатился клубочек дальше и остановился на полянке, где растут синие и зелёные цветы.

Воспитатель. Куда мы пришли? (На полянку, где растут синие и зелёные цветы). А как вы думаете, почему здесь растут цветы только двух видов? Что они обозначают? (Звуки: твёрдые и мягкие). Правильно. Возьмите по одной картинке, там нарисованы предметы, в названии которых живёт твёрдый или мягкий звук. Если в начале слова слышится твёрдый звук, то на какую полянку кладём картину? (На полянку с синими цветами). А если слышим мягкий звук, то кладём на полянку…(С зелёными цветами). Молодцы, с заданием справились, а теперь давайте отдохнём.

Физкультминутка.

 Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на полянку сели.

Воспитатель. Отдохнули, тогда в путь.

Клубочек покатился. На экране появляются картинки: солнце; девочка и букет; мама, девочка, каша; туча, дождь.

Воспитатель. Дети, нужно придумать предложения с данными словами.

 Клубочек покатился дальше. Белочка поймала клубочек.

Воспитатель. Белочка, отдай наш клубочек.

Белочка. Отдам, если поиграете со мной в игру «Четвёртый лишний».

Дети выделяют из группы предметов лишний предмет:

- бинт, банан, бочка, белка.

-заяц, комар, медведь, волк.

-серьги, ожерелье, бусы, кузнечик.

- самолет, машина, корабль, стол.

Белочка. Спасибо, ребята, что поиграли со мной. Вот, возьмите ваш клубочек, до свидания.

Клубочек покатился и прикатился к избушке на курьих ножках и исчез. Из избушки выходит Баба Яга.

Баба Яга. Знаю, знаю зачем пришли. Ишь чего удумали, сундук им подавай. А кто сказки мне будет рассказывать? А вы знаете сказки? (Да). Вот я сейчас проверю.

Звучит отрывок из русской народной сказки «По щучьему велению»: Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:

— Вот уха будет сладка!

Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

— Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.

Баба Яга. Как называется сказка? («По щучьему велению»). Сейчас посложнее задание будет. В каких сказках присутствуют данные герои? («Лисичка- сестричка и серый волк», «Колобок», «Теремок», «Кот и лиса», «Три медведя», «Маша и медведь», «Мужик и медведь», «Лягушка- царевна», "Иван - царевич и Серый волк", "Финист - ясный сокол", "Мертвая царевна", "Хаврошечка", «Гуси- лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», "Баба-Яга", "Василиса Прекрасная».

На экране появляются герои сказок: волк и леса; медведь; корова; Иван Царевич; Баба Яга.

Баба Яга. Но сейчас точно не отгадаете. Расставьте правильно картинки по сюжету сказки.

На экране появляются перепутанные сюжеты («Кот, петух и лиса», «Морозко», «Заюшкина избушка».

Баба Яга. Ладно, забирайте ваш сундук и больше не приходите в лес, а то оставлю у себя в избушке и будите мне сказки на ночь рассказывать. Прощайте.

Дети возвращаются, на экране появляется Кузя.

Кузя. Ой, беда, беда.

Воспитатель. Кузя, не расстраивайся, мы принесли твой сундук.

Кузя. Вот спасибо ребятки. Теперь я его хорошо спрячу, чтобы Баба Яга не нашла. Примите от меня подарок. До свидания.

Дети. Спасибо, до свидания.

Воспитатель. Дети, а как вы думаете, какой мы сегодня поступок совершили?

Дети. Хороший, сделали добро, помогли Кузе вернуть сундук с буквами.

Воспитатель. Правильно. Давайте ощутим тепло друг друга, возьмемся за руки, закроем глаза и представим, как тепло распространяется по всему телу. А теперь откройте глаза и почувствуйте свое тепло, путем прикосновения ладошками и щечками. И тогда цепочка доброты передастся друг другу. И в таких сердцах остается много добра. Пусть же оно останется с вами навсегда (Звучит спокойная музыка).

Воспитатель. Теперь давайте пить чай с угощением от Кузи.

НОД окончено.

Примерные слова. большой, громко, грустный. Высокий, открыть, легко, сильный, тепло, чистый.

5. задание.

«Назови признаки»

- В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:

- Матрешка из дерева…

-Сумка из кожи…

- Если ручка сделана из пластмассы, то…

-мальчик с широкими плечами-…

-Дом из кирпича…

-Блюдце из фарфора…

6. задание

Игра “Четвёртый лишний”

• Помидор, картофель, морковь, яблоко.
• Ложка, вилка, нож, стул.
• Осина, берёза, клён, одуванчик.
• Андрей, Степан, Антон, Светлана.

Слайд 4 (белка сидит на дереве).
Кого вы видите? Правильно, белку. Скажите, сколько слогов в слове белка (два слога)?
А где живёт белка? (дети: в дупле). Сколько слогов в слове дупло? (два) Дети подставляют тыльную сторону ладони под подбородок и считают количество слогов по ударам бороды об неё.
А знаете ли вы, есть ли друзья у белки? Скажите, кто они (дети: заяц, волк, медведь ,лиса).

Слайд 5 (друзья белки: заяц, волк, медведь, лиса).
Подумайте, где живёт заяц (под кустом). Сколько слогов в слове куст? Как называется дом волка (логово). Сколько слогов в слове логово? Где живёт медведь? (берлоге). Сколько слогов в слове берлога? Также лиса (норе). Сколько слогов в слове нора? Вот мы с вами и узнали, где живут друзья белки.
Назовите их ласково.
Например, белка - пушистая, давайте назовём её ласково - пушистенькая. Волк – серый, а ласково - серенький; заяц – ушастый, а ласково – ушастенький. Лиса рыжая, а ласково – рыженькая. Медведь – косолапый, а ласково - косолапенький.

Игра «Назови одним словом»
(Воспитатель называет группу слов, дети называют обобщающее слово, для этой группы)
-тарелка, кастрюля, чайник, ложка. (Посуда)
-диван, стул, стол, кровать, шкаф. (Мебель)
- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец. (Овощи)
- самолет, машина, поезд, грузовик, корабль. (Транспорт)
- повар, шофер, плотник, продавец, врач. (Профессии)

Задание № 4
Игра «Что лишнее? »
(Воспитатель называет группу слов, дети называют слово, которое они считают лишним в этой группе)
- яблоко, груша, картофель, персик. (Картофель)
-заяц, комар, медведь, волк. (Комар)
-серьги, ожерелье, бусы, кузнечик. (Кузнечик)
- самолет, машина, корабль, стол. (Стол)

вучит легкая музыка.

 5.Аутотренинг: давайте ощутим тепло друг друга, возьмемся за руки, закроем глаза и представим, как тепло распространяется по всему телу. А теперь откройте глаза и почувствуйте свое тепло, путем прикосновения ладошками и щечками. И тогда цепочка доброты передастся друг другу. И в таких сердцах остается много добра. Пусть же оно останется с вами навсегда.

бята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у нашей знакомой елочки, вон она, рядом стоит, с мухоморчиком разговаривает. 
- «Я помогу вам дальше пройти, если вы про мои иголочки что-нибудь интересное расскажете, а мухоморчику про его ножку».
- Конечно, знаем. Скажите, ребята, разве только у елки бывают иголки. А какие вы еще  иголки знаете? /у сосны, швейную, у ежа, медицинскую/.
- А какие ножки вы знаете? /у детей, у стола, стула, кресла/.
- Молодцы, ребята, вы очень быстро справились с заданием, мне, кажется, они даже не ожидали, что вы знаете многозначные слова. Нужно идти  дальше, а сил совсем нет, а вот и пенечек стоит,  может, отдохнем?

Вперед, в дорогу. Ой, посмотрите, мы вышли на полянку, какая она красивая: зеленая, вся в цветах. А цветы-то непростые, а почему-то только трех цветов: красные, синие да зеленые. Интересно, что могут означать эти цвета? Вы, случайно, с Анжелой Петровной не изучали, что они обозначают?/ Это звуки: гласные, мягкие и твердые согласные/. 
- Ребята, придется взять по одному цветочку и назвать любой звук, который соответствует этой фишке. /дети называют/. 
- А здесь кроме цветов еще что-то есть. Возьмите в руки картинки, назовите их  и определите первый звук в этих словах./бабочка, птичка, стрекоза, кузнечик, жук, грибочек, листочек/
- Вы прекрасно справились с первым заданием, значит, мы можем идти дальше.

Закрепить знания детей о гласных и согласных /твердых и мягких/ звуках, определении первого звука в слове.

Закройте пожалуйста глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

 (разомкнули пальцы).