НОД по речевому развитию "Дикие животные весной"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Конспект занятия в средней группе «Дикие животные весной»

Цель: Обогащение представлений об изменениях в жизни диких животных весной, развитие познавательных интересов.

Задачи:

- Активизировать словарь детей по лексическим теме: «Дикие животные весной»

-Совершенствовать умение повторять за взрослым описательный рассказ из 4-5 предложений

- Совершенствовать умение образовывать существительные множественного числа в родительном падеже

Ребята, давайте поздороваемся с гостями. А теперь возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и пусть хорошее настроение не покидает нас в течении всего дня.                                                                                                                                  

Ребята я приготовила для вас небольшой сюрприз. Пройдите,к столам опустите руки в «бассейн» (емкости, по количеству детей,  наполненные различными предметами- камушками, ракушками, мячиками, орехами и т.д.) и нащупайте там сюрприз, который я для вас спрятала. Доставайте то, что вы нашли. Что это?

Дети. Я достал волка

          Я достала лису (медведя, зайца, кабана, оленя,…)

Поставь фигурки в ряд на стол. Как можно назвать тех, кого вы нашли? ( это дикие животные)

А где они живут? (они живут в лесу)

А кто им добывает пищу, кто заботиться о них?

Воспитатель: Верно. Они живут в лесу, сами строят себе жилище, сами добывают себе еду, сами растят своих детенышей.                                                Ребята, а что происходит в жизни диких животных весной?

Дети: Пробуждаются от зимней спячки, меняют шубку, у них появляются детёныши.

А вы были когда-нибудь в весеннем лесу? (Нет). А хотите отправиться вместе со мной в путешествие по весеннему лесу? (Да)

Тогда в путь! Только помните, что лес – это дом для птиц и животных, а мы в нём гости, поэтому вести себя нужно хорошо, чтобы не напугать обитателей леса. Ну а что бы нам не заблудиться в лесу, мы возьмем с собой карту.  Но эта карта не простая, она с испытаниями.  (Дети встают друг за другом идут за воспитателем).

(Звучит музыка)

«Мы идем в весенний лес, полон разных он чудес».

Вот мы уже и в лесу! Как легко дышится в весеннем лесу

Дыхательная гимнастика (аромотерапия)

Чем пахнет? (елкой, сосной)

Ну а теперь давайте посмотрим в нашу карту. Здесь сказано, что мы должны найти елку с шишками (на которых написаны загадки). (дети находят елку и подходят к ней)

 Дети снимают шишку и воспитатель читает загадку. (дети отгадывают загадки )

Загадки

«Неуклюжий, косолапый, кто всю зиму сосёт лапу? (Медведь)

«Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу». (Белка)

«Я, сознаюсь, виновата, я хитра и плутовата, я в курятник вечерком часто бегаю тайком». (Лиса)

«Кто зимой холодной бродит злой, голодный, серый зубастый по полям рыщет телят да зайцев ищет?». (Волк)

«Не барашек и не кот носит шубку круглый год. Шуба серая для лета, для зимы другого цвета?». (Заяц)

Молодцы! Все загадки отгадали.

И следующее место куда мы должны с вами отправить, это «Цветочная поляна»

А теперь давайте присядем на цветочную поляну и поговорим с вами о изменениях, которые происходят с дикими животными весной.

 Игра «Мячик» (дети садятся на корточки по кругу)

Я называю дикое животное и качу одному из вас мячик. Тот к кому прикатится мячик, рассказывает о жизни этого животного весной

медведь

заяц

еж

лиса

белка

Молодцы и с этим заданием вы справились. Значит мы смело можем отправляться дальше.

 Давайте посмотрим на нашу карту. Какое следующее задание нам надо выполнить. (переправиться через ручеек)

Ну, что же ребята давайте отправимся дальше путешествовать.

(Звучит музыка ручейка).

 Посмотрите, какой ручеек бежит. Чтобы нам через него переправиться, нам нужно выполнить задания.(Задания на льдинках. По этим льдинкам дети перебираются на другой берег)

Игра «Кто лишний» (развитие речевого слуха, мышления, связной речи)

Я перечислю животных, а вы должны будите решить, кто из них лишний и почему?

Медведь, заяц, кот, волк?

Ежонок, заяц, лисенок, медвежонок?

Кот, волк, кролик, собака

«Один – много»                                                                                                              Один медведь – много медведей, Одна лиса — много лис, Один заяц — много зайцев,Один волк — много волков, Один ёж-  много ежей

 Игра «Кто кем станет»

Лисенок – лисой; Медвежонок — медведем; Зайчонок — зайцем; Бельчонок – белкой; Олененок – оленем; Ежонок – ежом; Волчонок – волком

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. Молодцы! ( дети по льдинкам переходят ручеек)

Психогимнастическое упражнение «Волшебные превращения»

 А сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем. Дети, передвигаясь по комнате – «поляне», изображают:

– хитрую, грациозную лису,
– злого, голодного волка,
– ленивого, неуклюжего медведя,
– шуструю, весёлую белку,
– трудолюбивого, осторожного ежа.

Ребята, вы хорошо справились со всеми заданиями.  А теперь нам надо найти корзинку, которую дикие животные спрятали для нас.  Внимательно оглянитесь вокруг,  найдите ее глазками. Кто первый найдет, тот должен тихо сказать мне где она стоит.

Игра на внимание «Где корзинка»

Где стоит корзинка? (корзинка стоит под елкой)

 Молодцы! Нашли корзинку. Давайте подойдем к ней и посмотрим, что в ней лежит.( в корзинке яблоки и записка от зверей)

Итог:

Ребята, наше занятие подошло к концу и нам  пора возвращаться в свой детский сад. Давайте закроем глаза и скажем: « Раз, два, три в детский сад нас всех верни!»

 Вот мы с вами и в детском саду.

Давайте вспомним, где мы с вами были сегодня?

Что больше всего вам понравилось?