Составление рассказа в старшей группе с помощью речевых кубов
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

 поддержки

 детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к совместной деятельности, создать положительный эмоциональный настрой от совместного общения.

Создание образовательной ситуации

-Ребята, посмотрите, вы не заметили чего ни буди не обычное в  группе?

-Да, посмотрите дети, оно не обычное. Обратите внимание на марки.

-Ребята а как вы думаете из какой страны нам прислали это письмо? Почему вы так решили?

-Ребята, ну раз письмо лежит у нас в группе, значит адресовано оно нам. Хотите его прочесть, но сначала присядем на стулья.

-На столе лежит конверт.

Дети рассматривают конверт с письмом.

-Это письмо прислали из Африки. На конверте изображен флаг Африки и марки тоже подсказывают что письмо из Африки.

-Да!

Дети присаживаются на стулья и слушают содержимое письма.

Создание эмоционально-положительного настроя.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Воспитатель открывает конверт и зачитывает письмо:"Здравствуйте дети детского сада! Пишут Вам дети из жаркой Африки. Мы узнали что в России сейчас зима.

Говорят, что у вас холодно и идет снег и мы не знаем, что это такое и чем  можно заняться в это время  года? Очень хочется узнать какая зима у вас в России  и чем вы занимаетесь зимой? С нетерпением ждем ответа."

Ребята, а дети из Африки такие же как мы?

-А, чем они отличаются от вас?

-Почему у детей из Африки темная кожа?

-Правильно ребята! Они разговаривают на другом языке, у них темная кожа, но они такие же дети как и вы. Они тоже играют, у них есть родители и бабушки с дедушками.

-Ребята, а как вы думаете, почему ребята из Африки не знают, что такое снег и холод?

-Нет.

-У детей из Африки другая речь, а еще у них темная кожа.

-Потому, что в Африке всегда тепло и светит солнце и их кожа приспособилась, она темная что бы не было солнечных ожогов.

- В Африке всегда тепло, во все времена года и по этому там нет снега.

Выслушать мнение каждого ребенка.

Создание условий, чтобы каждый ребенок не боясь мог высказать своё мнение.

2 часть – основная

Цель: Формировать умение детей составлять рассказ с использованием речевых кубов.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Дети из Африки хотят узнать о нашей Русской зиме и о том чем мы зимой занимаемся, Мы поможем ребятам?

-Ребята, я предлагаю вам рассказать

сначала про нашу красавицу зиму играя в игру "Скажи какая".

-Да, ребята зима снежная, а я знаю  стишок о снеге, хотите его послушать?

Снег сегодня шёл с утра.

Рада снегу детвора.

Снег на ветках, на дорожках,

На носах и на ладошках.

Ветер ветками играет,

Снегом землю засыпает,

Сыплет снежная пороша

Прямо в детские ладоши.

-Ребята, какой звук вам слышался чаще всего? А какое слово встречалось часто? Как слово снег можно сказать ласково?

-Молодцы ребята! Дети из Африки хотят узнать, чем мы занимаемся зимой и ждут нашего ответа на письмо. Ребята, я предлагаю вам составить рассказы о том, чем мы занимаемся зимой. Я запишу их и  вечером отправлю письмом на почте.

-Да!

Проводится игра "Скажи какая" со словом зима. (Дети встают в круг и передают снежинку).

-Да!(Слушают стихотворение).

-Звук (С).

-Снег.

Дети высказывают свои варианты.

- Да, мы составим рассказы для детей из Африки.

Создание доброжелательной, доверительной атмосферы

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

-Ребята давайте вспомним как правильно нужно составить рассказ, а поможет нам наша схема.

-Что есть у рассказа?

-Из сколки частей состоит рассказ?

-На какие вопросы должен отвечать рассказ?

Дети обращают внимание на предложенную воспитателем схему.

-У рассказа есть название.

-Рассказ состоит из трех частей: начало, середина и конец.

-Когда и почему? С кем? Что делали? Чем все закончилось?

Уважение мнения детей, их интересов.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

-Молодцы ребята! Я предлагаю Вам самим составить рассказы а я их буду записывать на бумагу. Нам помогут составлять рассказы кубики-помощники, рассмотрите их.

-Для того чтоб они нам помогли с ними нужно поиграть. Мы наши кубики уроним и они нам подскажут о чем мы составим рассказ.

-Кто хочет попробовать первым составить рассказ для ребят из Африки? (Самостоятельное составление рассказов 2-3 детей).

- Ребята, понравился рассказ (.....), потому, что рассказ был полным, интересным, понятным, правильным.... и т.д.. (после каждого рассказа анализ).

-Ребята, я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру "Как зимой нам поиграть?"

Как зимой нам поиграть?

Будем мы снежки кидать,

Бабу снежную лепить

И на горку воду лить.

Будем мы на лыжах мчаться,

На коньках по льду кататься,

Мы на санках понесемся,

А потом домой вернёмся!

-Отдохнули ребята? Продолжим составлять рассказы?

Дети рассматривают кубики предложенные воспитателем.

Дети выслушивают предложение воспитателя.

Самостоятельное составление рассказов 2-3 детей.

Проводится физ.минутка "Как зимой нам поиграть?"

Дети согласовывают слова с действиями.

-Да!

Дети продолжают составлять рассказы.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей. Выслушивание взрослым рассказа каждого ребенка.

3 часть – заключительная

Цель :Сохранить положительные эмоции полученные от данного вида деятельности. Вызвать желание в дальнейшем учится составлять рассказы.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

-Молодцы ребята! Вам понравились рассказы которые мы составляли сегодня для детей Африки? Мы будем еще составлять рассказы с нашими помощниками кубами.

А вам ребята чей рассказ понравился больше всех? Почему?

-Да! Понравилось!.

Дети высказывают свое мнение о рассказах сверстников.

Словесная похвала, доброе слово.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

-Ребята, я записала ваши рассказы на бумагу и предлагаю вам  нарисовать рисунки о ваших рассказах для детей из Африки вечером, я думаю что им будет очень приятно получить ваши письмо с рисунками.

-Ребята, а что бы вы хотела пожелать нашим новым друзьям из Африки?

-Молодцы, ребята, вы сказали много пожеланий и я рада что они все разные.

Дети присаживаются за столы, и приступают к выполнению рисунков.

Дети высказывают свои пожелания.

Создание условий для творческой деятельности детей.