Консультация для родителей "Составление описательных рассказов" в старшей группе
консультация (старшая группа)

Слайд 1

Обучение детей составлению описательных рассказов по системному оператору Черноморец И.С., воспитатель МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Снегурочка»

Слайд 2

Данная методика является неудобной, так как нужно иметь десяток схем.

Слайд 3

Мы при обучении детей составлению описательных рассказов остановили свой выбор на технологии из ТРИЗ – педагогики, а именно используем для этих целей технологию формирования основ системного мышления детей. Основным инструментом формирования мыслительных операций системного характера ТРИЗ – педагогика считает алгоритм, основанный на так называемом «системном операторе ». Автором и разработчиком алгоритма системного мышления является Г.С. Альтшуллер .

Слайд 4

Системное мышление по отношению к объектам рукотворного и природного мира имеет свои характерные особенности. Природные объекты умеют производить какие-то действия . Рукотворные объекты имеют каждый свой назначение – то, для чего его человек придумал функцию .

Слайд 5

«Системный оператор»

Слайд 6

«Что-то» ( в сокращении) М . С. Гафитулин , г. Жуковский Если мы рассмотрим что-то... (объект) Это что-то для чего-то... (функция объекта) Это что-то из чего-то... (подсистема объекта) Это что-то часть чего-то... (надсистема объекта) Чем-то было это что-то... (прошлое объекта) Что-то будет с этим что-то... (будущее объекта) Что-то ты сейчас возьми, на экранах рассмотри!

Слайд 7

Проектная деятельность «Как бабочка стала красавицей»

Слайд 8

Вывод: Основным педагогическим средством развития творческого (системного) мышления правомерно считаются дидактическая игра и творческие задания. Творческие задания игрового характера можно использовать как в разнообразных видах занятий, так и в свободное время. Таким образом, системный оператор может результативно использоваться при обучении детей составлению рассказов описательного характера.

Слайд 9

Спасибо за внимание!