Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по подготовке к обучению грамоте
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект

 организованной образовательной деятельности

с детьми

 подготовительной к школе группы

по подготовке к обучению грамоте

На тему:

«Знакомство с гласным звуком [и],  буквой «И».

                                                                        Подготовила и провела

                                                              воспитатель ГБОУ ШКОЛА № 842

                                                                  Степанова О.Б.

Цель:  «Знакомство с гласным звуком [и],  буквой «И».

Задачи:

Обучающая:

• познакомиться с гласным звуком [и],  и с его графическим изображением– буквой «И»;
• учить слышать новый звук  в словах, определять место звука в слоге, в слове

Развивающая:

• закреплять первоначальное знание о гласных и согласных звуках;
• развивать умение составлять предложения  путем преобразования деформированной фразы.

         Воспитывающая:

• воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки, учить детей сотрудничать.

Тип занятия: Усвоение новых знаний.

Оборудование, материалы:

1. Тетрадь «Изучаем грамоту», часть 1.
2. Мобильный телефон с записью голосового сообщения от «феи Грамоты».
3. Наглядное пособие «Домики».
4. Демонстрационная карточка с изображением буквы «И» из набора «Азбука».
5. Предметные картинки, в названиях которых  зв. «И» находится в разных позициях.
6. Набор  счётных палочек.
7. Цветные карандаши.
8. Простой карандаш для письма.
9. Ириски.

Примечание: На занятии присутствуют родители воспитанников и заведующий ДОУ, поэтому они являются участниками на данном занятии.

Методы:

Словесный (диалог, беседа, вопросы.) 
Наглядный (картинки, карточки.) 
Практический (тренировочные упражнения и игры  разного характера.) 

Модель деятельности

1. Эмоциональный настрой (беседа)

– Доброе утро ребята!  Сегодня у нас не совсем обычное занятие. В гостях у нас ваши мамы, папы, бабушки, заведующий нашего детского сада. Они хотят увидеть, как мы с вами занимаемся  и  может быть захотят вместе с нами поиграть на занятии.
– А вам хочется узнать пожелания для нас от наших гостей? (Ответы детей.)
– Послушаем пожелания ваших мам, бабушек, пап. (Хорошее настроение, чтобы  активными были, внимательными и т.п.)
– А что для этого надо делать на занятии? (Ответы детей.)
– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте счастливой работы и подарите улыбку гостям и воспитателю.

2. Активизация познавательной деятельности (беседа)

Раздаётся звонок на мобильный телефон.

– Ребята, я получила на мобильный телефон голосовое сообщение, но оно не только для меня, но и для вас. Давайте сейчас его внимательно прослушаем?  (Прослушивание сообщения от феи Грамоты, в котором она предлагает познакомиться с новым звуком и буквой, записанное на диктофон)
– Фея Грамота очень любит нам загадывать загадки. Этот  новый звук вы легко угадаете. Он стоит в начале и в конце слова «ИГРУШКИ» (Ответы детей.)
– Этот звук тоже гость  на нашем занятии.

 2.1. Целеполагание (беседа)

– Что будем с этим звуком на занятии делать? (Предложения детей.) 
– Да мы будем исследовать этот звук и обозначим его буквой.

3. Звуковой анализ слов

3.1. Характеристика звука (исследование)

– Я принесла вам задания и хочу узнать, справитесь ли вы с ними (Ответы детей, их желания выполнять задания) А за каждый правильный ответ я буду давать вам бабочку. Дети! Подумайте и скажите, чем отличается звук от буквы (Ответы детей).  Тогда вот вам первое задание – охарактеризовать новый звук. Чтобы дать характеристику новому звуку, надо вспомнить на какие две группы делятся все звуки речи. (Гласные и согласные).
– Самостоятельно определите, к какой группе относится новый звук, докажите это. (Ответы детей: звуки гласные, так как при их произнесении воздух выходит свободно, на его пути нет никаких преград, его можно пропеть и потянуть. Дети прикладывают ладошку  к шее)

3.2. Звуковой анализ (игры)

Игра «Поймай звук»

– Я буду произносить разные звуки, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите звук «И».
Игра «Спрячься, если услышишь»

– А теперь я буду произносить слоги, а вы будете приседать, если услышите звук «И».

Игра « Кто в домике живёт?»

- Послушайте следующее задание. Вам нужно найти звук  в названиях предметов, изображённых на ваших карточках (обращаю внимание на раздаточный материал на столах детей) и определить его позицию. На доске три домика. В первом будут жить слова в которых звук «И» находится в начале слова, во втором домике, в середине слова, а в третьем домике, слова в которых звук «И» находится в конце. Вам понятно задание? (Ответы детей, выполнение задания) Молодцы!

– А теперь я  предлагаю вам отдохнуть.

3.3. Физкультминутка

Гномик по лесу гулял,

Колпачок свой потерял,

Колпачок был не простым.

Со звоночком золотым.

Гному кто скорей подскажет,

Где искать ему пропажу?

–А теперь спросим у наших гостей, в каких еще словах встречается звук «И».

3.4.Игра «Исправь предложение»

Педагог предлагает исправить предложения:

• Игрушки играют в Иру

• Ириски кушают Игоря.
• Иголка шьёт портниху.
• Машинка играет с мальчиком.
• Избушка ищет Ивана-царевича.
• Икра ест Игоря.
• Иней покрылся ивой.
• Лук стреляет в индейца.
• Инструменты в ящик лежать.
• Девочки с изюм пирог испекла.

4. Знакомство с буквой (исследование)

4.1. Знакомство с графическим изображением нового знака

Педагог обращает внимание детей на карточку с изображением буквы «И» из набора «Азбука».

– А кто из вас ребята знает,  как зовут эту букву? (Ответы детей). 
– Эта буква тоже сегодня наша гостья.
– На что она похожа? (Варианты ответов воспитанников.)  Читаю стихотворение:

Молоток я раздобыл,

 Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

-Три!

А какая буква?

-И!

– Кто в алфавите сможет отыскать новую букву?
– Артём, попробуй  найти новую букву. Если он найдет правильно, то вы хлопните в ладоши. (Артём находит новую букву, показывает ее.)

4.2. Выкладывание буквы из счётных палочек на столах.

4.3. Работа в тетради «Грамота» 

– Откройте тетради, найдите печатную букву.
– Каким цветом вы будете её разукрашивать? (Ответы детей: Красным цветом).
– Молодцы!

Повторение правил написания и правил посадки.

5. Итог

5.1.Обобщение

– С каким звуком познакомила нас сегодня фея Грамота?
– Что вы узнали о нем?
– Какой буквой обозначается этот звук?

5.2.  Рефлексия

– Что вам больше всего понравилось на занятии?
– А что было трудно?
– Давайте оценим нашу работу, посчитайте своих бабочек.
– Я очень рада, что вы все работали хорошо. Вы все – молодцы!
– А теперь послушаем, что скажут о вашей работе гости.
– Всего вам доброго. Занятие окончено. И ещё вас ждёт последний сюрприз (достаю ириски). Пожалуйста, угощайтесь сами и предложите нашим гостям.