Конспект занятия по развитию связной речи с детьми 4-5 лет Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Чайник»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этапы

Время

1 этап

Организационный момент

Цель : организация детей на предстоящую деятельность, создание интереса к занятию, подготовка к восприятию текста.

-игровых атрибутов ( создание игровой мотивации)

-создание проблемной ситуации

- использование сюрпризного момента (кукла Катя пришла в гости)

1-2 мин

2 этап

Основная часть. Выполнение задания.

Цель: Формирование навыка связного последовательного пересказа:

-  решение  проблемной ситуации

-Чтение рассказа Л. Толстого «Чайник»

- Анализ текста

-Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание и последующий пересказ

- Пересказ текста по опорным вопросам

15 мин

3 этап

Заключительная часть. Подведение итогов деятельности

Цель: выход из деятельности, переход к игровой деятельности:

- игровой анализ занятия ( итог)

-плавный выход детей из непосредственно образовательной деятельности в - игровую.

1-3 мин

Деятельность педагога

Деятельность детей

-Дети, посмотрите,  наша кукла Катя загрустила!

-Что случилось, Катя?

-Дети, к Кате должны придти гости, но она не знает, как накрыть на стол, чтобы напоить гостей чаем!

-Что же делать?

-Да давайте поможем Кате накрыть на стол:

- Какую посуду мы возьмем для чаепития?

- А еще что надо поставить на стол?

-сахар во что будем накладывать?

Вместе с детьми выставляем на стол: чашки, блюдца, ложки, сахарницу. Читаю стих:

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни, разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот мы с вами накрыли на стол, поставили чашки, блюдца, ложки, сахарницу. А как, одним словом можно назвать все это? Правильно – посуда.

- Или можно сказать еще – чайная посуда.

- но, чтобы напоить гостей чаем,  нам надо взять еще предмет,  в котором кипятят воду.

- Как называется этот предмет?

- Правильно, это чайник - очень важный, как начальник.

-Вот послушайте, какая история произошла с Катиной подругой Машей:

Читаю рассказ Л. Толстого «Чайник»

«К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка, она села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник, ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, и себя и друзей обожгла».

Анализируем текст:

Задаю детям вопросы:

• О чем этот рассказ?

• Как звали хозяйку?
• Кто пришел к ней в гости?
• Какая была Маша?( большая или маленькая?)
• Какую посуду она взяла?
• Какой был чайник?( горячий или холодный?)
• Что потом случилось с Машей?
• Что случилось дальше с ней и гостями?

- А почему так произошло, как вы думаете?

- Можно, без помощи взрослых брать детям в руки  горячий чайник?

Дети, а  теперь мы поиграем в игру :

«Назови ласково»

 Я называю предмет посуды и кидаю ребенку мяч.

 Чайник -

Блюдце-

Ложка -

Чашка -

Стакан -

Бокал -

                           Или - «Один – много»

Называю предмет посуды в единственном числе и кидаю ребенку мяч.

Чайник -

 Блюдце -

Ложка -

Чашка -

Стакан -

Бокал -

Повторно читаю рассказ, с установкой на запоминание и последующий пересказ

- Дети, сейчас я еще раз прочитаю рассказ. Вам  нужно его запомнить. А потом мы все вместе его перескажем.

«К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка, она села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник, ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, и себя и друзей обожгла».

Предлагаю детям пересказать текст по опорным вопросам:

• Как звали хозяйку?
• Кто пришел в гости к Маше?
• Что хотели делать девочки?
• Кто стал угощать чаем девочек?
• Какой была Маша?
• Что случилось с Машей?
• Что произошло дальше?
• Как ты думаешь, правильно ли поступила Маша, когда она без помощи взрослых наливала чай? Почему?

Подвожу итог.

Задаю детям вопросы:

Чем мы сегодня занимались?

-Как назывался рассказ?

-Что интересного вы сегодня узнали?

-Дети,  кукле Кате очень понравилось с нами заниматься.

Сначала даю положительную оценку деятельности детей, затем отмечаю неточности в выполнении заданий.

-Наша кукла торопится на чаепитие,  все гости собрались. Давайте усадим кукол за стол.

- И мы с гостями тоже будем пить чай!

Переход в игровую деятельность.

Помочь Кате. Высказывания детей.

чашка, блюдце, ложки.

В сахарницу.

Расставляют посуду.

- Посуда.

-Чайник

Дети присаживаются на стулья.

Дети слушают рассказ

Дети отвечают на вопросы.

-Как Маша уронила чайник.

 Маша.

- Девочки, подружки.

-Маленькая.

-Чайник.

- Горячий.

-Она уронила чайник.

- Маша обожгла себя и друзей.

- Нельзя. Надо попросить помощи у взрослых.

Дети встаю в круг.

Ребенок ловит мяч, называет этот предмет посуды ласково, кидает мяч обратно

         – чайничек

– блюдечко

– ложечка

– чашечка

– стаканчик

– бокальчик

Ребенок ловит мяч, называет этот предмет посуды во множественном числе, кидает мяч обратно.

– чайники

– блюдца

– ложки

– чашки

– стаканы

– бокалы

           Дети внимательно слушают.

Пересказывают текст по опорным вопросам.

Дети отвечают на вопросы.

-Помогали Кате накрывать на стол. Читали и пересказывали рассказ

-« Чайник» Л. Толстого.

- Как накрыть на стол и какую посуду надо взять.

- Что, без помощи взрослых нельзя брать в руки горячий чайник.

Переходят играть в кукольный уголок.