Конспект НОД по речевому развитию на тему "Потерянные сказки"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) на тему

Деятельность  педагога

Деятельность детей

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, на полу лежит книга. Давайте ее поднимем. Скажите, где должны храниться книги?»

Воспитатель: «Ребята, давайте  её почитаем. Книга называется сказки, вы любите сказки?»

Воспитатель открывает книгу, но страницы книги пустые: «Как вы думаете, почему в книге нет сказок?»

Воспитатель: «Наверное, сказки обиделись и убежали. Как же нам вернуть сказки?»

Воспитатель обращает внимание детей на маленькую Лисичку: «Ребята, посмотрите, сидит Лисичка и что-то держит в лапках. Что же это?»

Воспитатель зачитывает письмо:

«Дорогие ребята,

Чтобы сказки вам найти,

Нужно многое пройти:

Веселые свидания,

Сложные задания.

Желаем Вам успеха!

А поможет вам вернуть сказки волшебный цветок!»

Воспитатель: «Вернем сказки?!»

Воспитатель обращает внимание детей на цветок с разноцветными лепестками: «Посмотрите, какой красивый разноцветный цветок! Сорви первый лепесток, какого цвета он, дружок? Что на нём нарисовано?»

Воспитатель: «Вот интересно, а сказку «Круг» я и не знаю, а вы, ребята?»

Воспитатель: «Может быть, Лисичка знает сказку «Круг»? Посмотрите, в лапках у неё карточка»  

Воспитатель зачитывает загадку с карточки: «Не лежалось на окошке, покатился по дорожке? Ребята, вы узнали, о каком сказочном герое идет речь?»

Воспитатель: «Правильно, ребята! А куда покатился Колобок и кого встретил на своем пути?»

Воспитатель подводит детей к доске (панно), где вывешены иллюстрации к сказке «Колобок» с изображениями зайца, волка, медведя, лисы.

Воспитатель: «Ребята, все герои нашей сказки перемешались и теперь непонятно, кто же в сказке встретился Колобку первым, вторым, третьим, последним? Молодцы! Всё сделали правильно»

Воспитатель: «А теперь вернемся к нашему цветку и сорвем второй лепесток. Какого он цвета? Что на нем нарисовано?

Воспитатель: «Что же может означать знак вопроса? Ребята, давайте опять обратимся за помощью к Лисенку»

Воспитатель: «Ребята, на карточках написаны загадки, отгадав которые  мы сможем узнать какие же сказки убежали из книжки?» Зачитывает загадки:

1. Как-то мышка-невеличка

На пол сбросила яичко

Плачет баба, плачет дед,

Что за сказка, дай ответ…

2. В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом

3. Трудно бабушке и деду

Репу вытащить к обеду

Внучка, Жучка, даже кошка

Помогали им немножко.

Кто еще пришел на грядки?

Отгадай-ка загадку…

4. В сказке Лисонька плутовка

Обманула Зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь,

Плакал Зайка день и ночь,

Но в беде ему помог

Один смелый петушок

5. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нес,

Кто садился на пенек

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был?

Воспитатель: «И с этим заданием вы справились! Давайте сорвем третий лепесток. Какого он цвета, что на нем нарисовано?"

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой

Папа был большой-большой,

Мама с ним поменьше ростом,

А сыночек просто крошка,

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Воспитатель: «Мы немножко подвигались, размялись и теперь с новыми силами продолжим искать потерянные сказки. Давайте сорвем четвертый лепесток. Какого он цвета, что на нем написано?»

Воспитатель: «Ребятки, давайте обратимся к Лисичке, чтобы она нам помогла разобраться, в чем заключается задание?»

Воспитатель зачитывает задание «Проектор, ребята, вы скорее включите,

Да на доску посмотрите,

Перепутались герои сказок,

Не обойтись нам без ваших подсказок,

Всех героев в сказки верните,

Кто «Четвертый лишний» назовите!»

Воспитатель включает проектор.

Игра «Четвертый лишний»

Воспитатель показывает детям изображения четырех сказочных персонажей просит детей назвать каждого из героев, название сказки. После того как герои названы, воспитатель предлагает назвать "лишнего" в этой четверке и объяснить, почему. Принципы отбора героя: принадлежность к иной сказке, чем все остальные. Воспитателем приветствуются все иные принципы отбора, названные детьми, если они логичны и опираются на текст сказки.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы и с этим заданием справились! И у нас остался последний, пятый лепесток. Давайте его сорвем. Какого он цвета? Что на нем нарисовано?

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, какое задание у нас будет на это раз?

Воспитатель: «Ребята, Лисичка приготовил для нас раскраски с персонажами наших потерянных сказок, давайте их раскрасим?»

Воспитатель: «Ребята, перед тем, как вы приступите к раскрашиванию, давайте разомнем ваши пальчики»

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть.

Это сказка – «Теремок»,

Эта сказка – «Колобок»,

Это сказка – «Репка»,

Про внучку, бабку, дедку,

«Волк и семеро козлят».

Этим сказкам каждый рад!

Воспитатель: «А теперь, ребятки, вы можете приступить к раскрашиванию»

Воспитатель: «Ребята, какие красивые, яркие работы у вас получились, давайте их рассмотрим»

Воспитатель: «Ребятки, мы сегодня очень постарались, вы хорошо справились со всеми заданиями, вы хорошо знаете название сказок, сказочных героев. давайте поблагодарим Лисичку за помощь. А теперь посмотрим, вернулись ли потерянные сказки в книгу?

Воспитатель: « Ребята, сказки вернулись. А я вам желаю любить сказки и беречь книги!»

Воспитатель включает аудиозапись

«В мире много сказок»

(Музыка В.Шаинского

Слова Ю. Энтина)

Дети входят в группу, обращают внимание на книгу, лежащую на полу. Дети перечисляют, где должны хранится книги (в книжном уголке, на полке, на столе, в шкафу, в библиотеке)

Ответы детей

Ответы детей обсуждаются

Ответы детей обсуждаются

Дети обращают внимание на Лисичку, подходят к ней и достают письмо, отдают его воспитателю

Дети слушают, как воспитатель зачитывает письмо

Дети соглашаются  вернуть сказки

Дети разглядывают цветок. Один из детей срывает лепесток желтого цвета, называет цвет лепестка и фигуру, нарисованную на нем (желтый, круг)

Ответы детей

Дети берут карточку и отдают ее воспитателю

Ответы детей (Колобок)

Дети вспоминают и перечисляют всех, кого встретил Колобок на своем пути

Дети подходят к доске и рассматривают иллюстрации, называют животных, изображенных на картинках

Дети располагают иллюстрации по порядку, перечисляют всех героев сказки, встретившихся Колобку на пути, используя порядковый счет (первый-заяц, второй-волк, третий-медведь, четвертая-лиса)

Один из детей срывает лепесток красного цвета, называет цвет лепестка и знак, нарисованный на нем (красный, знак вопроса)

Дети подходят к Лисенку, находят у него в лапках карточки.

Ответы детей:

1. Курочка Ряба
2. Теремок
3. Мышка
4. Заюшкина избушка
5. Медведь

Дети отрывают третий лепесток, называют цвет и что нарисовано на нем (синий, человечек, занимающийся физкультурой)

Дети выполняют движения:

Идут как медведь

Поднимают руки вверх

Руки на уровне груди, вытянуты вперед,

Садятся на корточки

Встают, имитируют игру на погремушках и произносят слова: «Динь-динь-динь»

Дети отрывают лепесток, называют цвет, что написано не нем (зеленый, цифра «4»)

Дети подходят к Лисенку, берут из его лап карточку с заданием, отдают воспитателю

Дети рассматривают изображения,  называют героев, название сказок, рассуждают, кто лишний из четырех героев? Почему? Ответы детей обсуждаются

Дети отрывают лепесток, называют цвет, что нарисовано (белый, карандаши)

Ответы детей обсуждаются

Дети подходят к Лисенку, выбирают себе раскраску, берут карандаши, восковые мелки, садятся за столы

Хлопают в ладоши

Загибают пальчики

Хлопают в ладоши

Дети начинают раскрашивать

Дети демонстрируют свои работы, называют персонажей, название сказки, почему они выбрали именно эту раскраску.

Дети подходят к книжному уголку, находят книгу, открывают ее и видят, что сказки вернулись

Дети слушают песню, танцуют