Проект в средней группе по «Речевому развитию».Тема: «Маленькие фантазеры»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Март

Лексическая тема

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Работа с родителями

I неделя

Весна

- Чтение стихов о весне – развитие образности речи.

- Устное сочинение на тему «Весна» - активизация словаря через подбор эпитетов.

- Д.И. «Времена года» -развитие речи-доказательства.

- Заучивание стихотворения Г.Ладонщикова «Весна» - работа над чёткостью дикции.

- Д.И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков.

- Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

- Разрезные картинки.

- Составление описательного рассказа по картине «Весна» - развитие монологической речи, умения построения фраз.

- Проговаривание стих. «Весна» - развитие интонац. выразит..

- Закрепление навыков согласования числ. с сущ.

- Домашнее задание для родителей с ребёнком: «Весна» - нарисовать, сочинить сказку или рассказ, записать и принести в детский сад.

II неделя

8Марта.

Мамины профессии.

- «Кто больше скажет ласковых слов о маме» - обогащение и активизация словаря.

- Разуч. стих. Е.Благининой «Мамин день» - разв. интонац. выраз. и речевого дыхания.

- Д.И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?).

- «Если бы у меня была волшебная палочка…»  игра на развитие детского речетворчества.

- «Волшебная палочка» - рисование цв. карандашами, разв. художественного воображения.

- «Букет для мамы» - выкладывание цветов на ковролине из швейной мишуры.

- Лото «Профессии».

-«Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на разв. детского речетворчества.

- «Семейка слов» - подбор однокоренных слов к словам: мама, праздник.

- Подготовка к празднику Масленицы: разуч. песен, потешек, закличек и русских народных игр.

III неделя

Семья.

-Чтение  произведения К.Ушинского «Петушок с семьёй», обсуждение.

-Сюж. рол. игра «Семья» - разв диалоговой речи и построения фраз из 2-4 слов.

- «Какие бывают иголки?» - знакомство с многозначностью слова иголка, расшир. и активиз. словаря.

- Развитие навыков подбора слов, отвечающих на вопрос Что делает? (мама, папа, брат и т.д.).

-«Иголка» - рисование многозначности этого слова.

- Сюж. рол. игра «Семья» - разв. навыков распределения ролей.

-  Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его.

- «Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону.

- Согласование числ. с сущ. (одна иголка, три иголки, пять иголок).

- Разв. навыков использования притяжательных местоимений (мамин, бабушкин и т.д.).

- Дом. задание: «Моё генеалогическое дерево» - помочь ребёнку разобраться в родственниках ( кем приходится и как зовут).

IV неделя

Гости.

- Чтение и обсуждение глав сказки А.Милна «Вини-Пух и его друзья».

-«Если бы Пятачок не попал в шарик из ружья?» - придум. нового сюжета сказки.

- Просмотр отрывков одноимённого фильма и его обсуждение.

- «Вини-Пух какой?» - подбор эпитетов.

- Рассматривание иллюстраций к сказке А.Милна «Винни-Пух и все, все, все».

-  «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.

- Лото «Мои любимые сказки».

- Разрезные картинки.

- «Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь» - скажи с разной интонацией – разв. интонац. выраз. речи и мимики.

- «Звонок Вини-Пуху (Пятачку, Кролику и т.д.)» - разв. вопросительной речи.

- Предложить родителям вместе с ребёнком посмотреть в детском муз. театре «Зазеркалье» спектакль «Винни-Пух и все, все, все».

Апрель

Лексическая тема

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Работа с родителями

I неделя

День

космонавтики.

- Чтение и обсуждение глав произведения Н.Носова «Незнайка на луне».

- Просмотр эпизодов из мультфильма «Незнайка на луне» к прочитанному.

- Согласование слов в предложении в роде и падеже.

- Д.И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?).

- Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова «Незнайка на луне» в разном издании.

- Пазлы «Герои сказок».

- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.

-Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по (на ракете, с ракетой и т. д.).

- «Космический ветер» - упр. на развитие речевого дыхания.

- «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: далеко, высоко, быстро и т. д.

- Предложить родителям вместе с детьми посетить Планетарий. Свои впечатления зарисовать, записать и принести в детский сад.

II неделя

Перелётные

Птицы.

- Составление описательного рассказа с опорой на модели.

- МФФ. Загадки о птицах – накопление опыта отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.

- Развитие навыков использования в речи приставочных глаголов улетел, прилетел, вылетел, перелетел и т.д.

- Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно.

 – Д.И. «Ералаш» -закрепление представлений о строении птиц.

- Разрезные картинки.

- «Птица что сделала?» -использование в речи приставочных глаголов (улетел, прилетел и т.д.).

- «Грачиха говорит грачу…» - упр. на развитие интонационной выразительности и чёткости дикции.

- Составить вместе с ребёнком вопросы для любой птицы, вернувшейся из тёплых краёв (подготовка к интервью).

III неделя

Перелётные птицы (продолжение).

- Накопление опыта использования в речи числ. с сущ. (один грач, три грача, пять грачей и т.д..)

- «Птичий переполох» - пальчиковая игра-драматизация; учить детей поддерживать беседу: задавать вопросы и правильно отвечать на них.

- Проговаривание стих. «Ласточка» с распеванием гласных – плавность и напевность.

- «Интервью» - развитие навыков правильно задавать вопрос.

-«Найди пару» - развитие внимательности.

- Лото «Птицы» - закрепление знаний о птицах и развитие внимательности.

- Д.И. «Кто, где живёт?» - закрепление знаний о жилище различных птиц.

- «Составь предложение со словом стая (гнездо, скворец, грач и т. д.) – активизация словаря и развитие  фразовой речи.

- «Беседа двух скворцов» - пальчиковая игра-драматизация; развитие диалоговой речи.

- Беседа на тему «Мы – жители прекрасного города»; напомнить о необходимости прогулок с детьми по достоприм. местам, беседовать с ними, рассказывать о городе.

IV неделя

Наш

город.

- Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу» (принесли дети), обмен мнениями и впечатлениями, развитие фразовой речи.

- МФФ. Чтение стихов-перевёртышей – учить понимать смысл юмористических стихов.

- Рассматривание иллюстраций к прочитанным стихам-перевёртышам.

- Лото «Мои любимые сказки».

- «Дорисуй узор моста».

-«Скажи иначе» - подбор синонимов.

- Д.И. «Четвёртый лишний» -развитие навыков речевого доказательства.

- Предложить родителям посетить и записаться вместе с ребёнком в детскую библиотеку.

Май

Лексическая тема

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Работа с родителями

I неделя

Правила

дорожного

движения.

- Д.И. «Площадь сказок» - развитие фразовой речи, аналитического мышления.

- Составление описательного рассказа «На пешеходном переходе» - развитие навыков использования в речи  приставок: у-, пере-, за-, вы-, при-.

- Чтение и обсуждение произведения С.Михалкова «Дядя Стёпа»- развитие навыков восприятия стихотворных произведений; познакомить детей с понятием рифма.

- Д.И. «Площадь сказок» - помоги сказочным героям найти их сказку, развитие памяти, внимательности и сообразительности.

- «Найди ошибку художника» - развитие внимательности.

- «Подскажи словечко» - развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т.д.).

- »Скажи с разной интонацией» - развитие интонационной выразительности и речевого дыхания.

-Повторное тестирование «Какие вы родители».

II неделя

День

Победы.

- Рассматривание иллюстраций о ВОВ; портретов воинов.

- «Скажи иначе» - подбор синонимов к слову герой.

- «Праздничный салют» - составление описательного рассказа с опорой на картинку и личные впечатления.

-« Праздничный салют» - рисование цв. карандашами поздравительных открыток ветеранам ВОВ.

- «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: весёлый, смелый, сильный.

-Домашнее задание: рассказать ребёнку о родственниках или знакомых, прошедших ВОВ. Небольшой рассказ написать печатными буквами и принести в д.с.

III неделя

Первые цветы.

- МФФ. Отгадывание загадок о цветах, построенных на сравнении и описании.

- Составление рассказа-описания с опорой на картинку.

- «О чём бы ты спросил подснежник?» - развитие навыков построения вопросительного предложения; развитие вопросительной интонации.

- Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей.

- Лото «Растения».

- -  Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его.

- «Считалка» - работа над ясной шёпотной речью.

- «Чего не хватает на картинке?»- употребление в речи слов в Род. Падеже.

- Проговаривание потешек- упр. на развитие чёткой дикции.

- Родительское собрание: консультация на тему «Во что играть и чем заниматься с ребёнком летом».

IV неделя

Насекомые.

- Чтение и обсуждение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

- «Если бы не прилетел комарик, кто бы мог спасти муху?»- детское речетворчество с использованием условного наклонения.

- Проговаривание загадки о пчеле с заданной интонацией.

- «О чём могут разговаривать пчела и цветок?» -активизация словаря и творческого мышления.

-«Найди пару» - развитие внимательности.

- Рассматривание иллюстраций к сказке «Муха-Цокотуха».

- Д.И. «Четвёртый лишний» - развитие аналитического мышления.

- «Разрезные картинки» - выкладывание целого из частей.

-Составление описательного рассказа о насекомом с опорой на картинку.

- Составление предложений с использованием предлогов: на, в, с, из, по.

- «Подуй на бабочку» - упр. на развитие речевого дыхания.

- Информация на стенде для родителей: «Что и как читать ребёнку летом».

    Ф.И.ребенка

Может закончить предложение

Знают считалки, скороговорки

Ребенок составляет рассказ с помощью наводящих вопросов 

 Ребенок подробно рассказывает о содержании сюжетной картинки

Знают словесные подвижные  

игры

Знает потешки

Знают дид.  игры, связанные с раз.речи

1.

Аллам Мария

2

2

2

2

2

2

2

с

2.

Батраева Аминат

2

2

2

2

2

2

2

с

3.

Богданов Никита

3

2

2

3

2

2

2

с

4.

Бородаев Тимофей

2

2

2

2

2

2

2

с

5.

Вартанесова Диана

2

1

1

1

1

1

1

н

6.

Волков Костя

2

2

2

2

2

2

2

с

7.

Гусейнов Рустам

2

2

2

2

2

2

2

с

8.

Дуплякин Ярослав

2

2

2

2

2

2

2

с

9.

Дулаев Олег

2

2

2

2

2

2

2

с

10.

Конобевцева Ульяна

2

2

2

2

2

2

2

с

11.

Лукожева Мадина

3

2

2

2

2

2

2

с

12.

Магдеев Ярослав

2

2

2

2

2

2

2

с

13.

Магомедов Мурад

3

2

2

2

2

2

2

с

14.

Максимов Женя

2

2

2

2

2

2

2

с

15.

Мельников Сергей

2

1

2

1

1

2

1

н

16.

Миранова Карина

2

2

2

2

2

2

2

с

17.

Парасоцкий Леша

3

2

2

2

2

2

2

с

18.

Пузунко Яна

2

2

2

2

2

2

2

с

19.

Саркисова Наира

3

2

2

3

3

3

2

в

20.

Сибилева Света

2

2

2

2

2

2

2

с

21.

Фрикке Ринат

3

3

2

2

2

2

2

с

    Ф.И.ребенка

Может закончить предложение

Знают считалки, скороговорки

Ребенок составляет рассказ с помощью наводящих вопросов 

 Ребенок подробно рассказывает о содержании сюжетной картинки

Знают словесные подвижные  

игры

Знает потешки

Знают дид.  игры, связанные с раз.речи

1.

Аллам Мария

2

2

2

2

2

2

2

с

2.

Батраева Аминат

2

2

2

2

2

2

2

с

3.

Богданов Никита

3

2

2

3

2

2

3

в

4.

Бородаев Тимофей

2

2

2

2

2

2

2

с

5.

Вартанесова Диана

2

2

2

2

2

2

2

с

6.

Волков Костя

2

2

2

2

2

2

2

с

7.

Гусейнов Рустам

2

2

2

2

2

2

2

с

8.

Дуплякин Ярослав

2

2

2

2

2

2

2

с

9.

Дулаев Олег

2

2

3

2

3

3

3

в

10.

Конобевцева Ульяна

3

2

2

2

2

2

2

с

11.

Лукожева Мадина

3

2

2

2

2

2

2

с

12.

Магдеев Ярослав

2

2

2

2

2

2

2

в

13.

Магомедов Мурад

3

2

2

2

2

2

2

с

14.

Максимов Женя

2

2

2

2

2

2

2

с

15.

Мельников Сергей

2

2

2

2

2

2

2

с

16.

Миранова Карина

2

2

2

2

2

2

2

с

17.

Парасоцкий Леша

3

2

2

2

2

2

2

с

18.

Пузунко Яна

3

3

3

3

3

3

3

в

19.

Саркисова Наира

3

2

2

3

3

3

2

в

20.

Сибилева Света

2

2

2

2

2

2

2

с

21.

Фрикке Ринат

3

3

2

2

3

2

3

в