План-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней логопедической группе «В саду ли, в огороде. Звук [А]»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Артикуляционная гимнастика, подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, речевые, подвижные).

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление описательного рассказа, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы.

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), совместные (коллективные) действия , задания.

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Дидактическая игра «Назови и подумай»

Логопед приветствует детей и приглашает встать рядом со своими стульчиками. У каждого ребёнка на столе предметная картинка с изображением фрукта или овоща.

Затем логопед просит детей сесть.

Дети встают на места. Рассматривают свою картинку и по цепочке называют изображённый предмет.

Сначала садятся те дети, у которых на картинках нарисованы овощи, потом садятся дети, у которых – фрукты.

Деятельностный

1. Упражнять в умении выделять звук [А] в начале и конце слова.

2. Развивать подвижность органов артикуляции.

3. Добиваться чёткого и правильного произношения звука [А] (изолированно).

4. Тренировать умение характеризовать звук по акустическим и артикуляционным признакам.

1. Упражнять в делении двусложных и трёхсложных слов на слоги.

2. Добиваться чёткого и правильного произношения звука [А] в слогах и словах.

3. Упражнять в умении выделять звук [А] в начале и конце слова.

1. Закреплять умение составлять описательный рассказ по схеме.

2. Упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

3. Упражнять в умении составлять простое предложение с предлогами «в, на».

4. Закреплять умение различать фрукты и овощи по месту произрастания и внешним признакам.

Упражнение «Угадай и спой песенку»

1. Дети выделяют звук [А] в начале, конце слова.

2. Дети активно, правильно выполняют артикуляционную гимнастику по показу педагога.

3. Дети чётко, правильно произносят звук [А].

4. Дети характеризуют звук  

(гласный, обозначается красным кружком).

Логопед предлагает детям угадать звук, который будем петь. Он говорит слова «апельсин, тыква» (утрированно, выделяя голосом звук).

Логопед предлагает детям выполнить гимнастику для языка, чтобы спеть красивую и долгую песенку.

Логопед предлагает детям пропеть звук [А] и обращает их внимание на положение рта (широко открыт) и языка (лежит за нижними зубами).

Затем логопед задаёт вопросы :

-короткая или длинная песенка получилась?

-звук [А] можно долго тянуть и петь. Звук какой?

-как обозначается гласный звук?

Дети называют первый звук в слове «апельсин» и последний звук в слове «тыква». Угадывают, что поём звук [А].

Дети вместе с педагогом выполняют артикуляционные упражнения перед индивидуальными зеркалами.

Дети пропевают звук совместно, затем индивидуально перед зеркалами (по выбору педагога).

Дети отвечают на вопросы индивидуально и совместно, дают характеристику звука.

Дидактическая игра «Похлопаем»

1. Дети одновременно, правильно проговаривают и прохлопывают слова.

2. Дети чётко и правильно произносят звук в слогах и словах.

3. Выделяют звук в начале и конце слова.

Логопед приглашает детей на ковёр встать в круг. Проговаривает по слогам и одновременно прохлопывает слова «свек-ла, о-гу-рец, гру-ша, а-на-нас».

Просит вспомнить слова, в которых звук [А] первый (последний).

Дети стоят в кругу. По цепочке повторяют и прохлопывают слова.

Называют слова со звуком [А]

(в начале и конце).

Подвижная игра «Собираем урожай».

Логопед говорит слова и показывает движения.

Дети, находясь в кругу,  хором повторяют за логопедом движения и слова игры.

Дидактическая игра «Расскажем и покажем»

Заключительный

Игровая ситуация «Подумай и ответь»

Логопед задаёт вопросы:

- О каком звуке говорили?

- Какие задания выполняли?

-  Что понравилось?

Отвечают на вопросы логопеда полными предложениями.