Открытое занятие средней группе по теме « В поисках собачки Жучки и кошки Мурки или путешествие в зимний лес» Подготовила и провела воспитатель Мамедова У.Н..г. Санкт-Петербург ,
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Открытое занятие 2 младшей группе по теме « В поисках собачки Жучки и кошки Мурки или путешествие в зимний лес»

Подготовила и провела воспитатель 2 мл. группы Мамедова У.Н..г. Санкт-Петербург ,

Программное содержание.

Вид деятельности: «Коммуникативная»

Предварительная работа

Образовательные:

- Проверить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях.

- Закреплять знания о диких, домашних животных, их повадках и среде обитания.

- Понимать смысл загадки и находить отгадку.

- Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир.

- Упражнять детей в подборке прилагательных к существительному.

- Учить описывать животных по их строению.

- Закрепить знания о геометрических фигурах и цветах.

- Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.

Развивающие:

- Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.

- Развивать слуховое и зрительное внимание.

- Развивать речь, наблюдательность.

- Закрепить умение работать с раздаточным материалом.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

- Воспитывать умение сопереживать другим, выражать готовность помогать тем, кто нуждается в помощи.

- Формировать коммуникативные качества детей.

Виды деятельности: Познавательная, игровая, коммуникативная.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное.

Организованная образовательная деятельность в режимных моментах:

Рассматривание иллюстрационного материала о животных, дидактические игры познавательного содержания.

Взаимодействие с родителями: Индивидуальная работа.

Индивидуальная работа: Дидактические игры, беседа по картинкам.

Методы и приемы:

Словесные (художественное слово, объяснение, вопрос- ответ);

Игровые (малоподвижная игра, игровой момент);

Практические (упражнения на закрепление знаний);

Наглядный (демонстрация иллюстрационного материала).

Ожидаемые результаты: Повторить ранее изученный материал, вызвать интерес у детей к познавательной деятельности.

Оборудование: ковер самолет, письмо в конверте, елка, дерево с мешочками, карточки геометрических фигур, карточки с изображением одежды, мыльные пузыри, игрушки: кошка, собака, мишка, белка.

Задачи: Учить внимательно слушать .Выполнять задание воспитателя . Выговаривать нужные звуки , развивать речь , мышление ,физические движения в играх.

Цель: Формировать у детей представление о зиме , закрепить знание о диких животных, закрепить название предметов зимней одежды.

Ход непосредственно образовательной деятельности. Воспитатель: Ребята вы любите слушать сказки, рассказы ( ответы детей ) ну тогда я вам прочитаю книгу с зимними историями ( и сразу обращает внимание на письмо лежащее на столе ) .

Ребята смотрите кто-то нам принес письмо , посмотрим от кого? (ответы детей)

Воспитатель читает письмо, оно от дедушки Вани и бабушка Маня – просят детей найти ( Жучку и Мурку ) они убежали в зимний лес , они очень беспокоиться за них , что они могут там замерзнуть и что их могут обидеть лесные звери .Ведь они им помогают ,Жучка охраняет дом , а Мурка ловит мышей.

Воспитатель: Ну что ребята поможем( ответы детей) , но для этого нам надо отправиться в зимний лес , давайте вспомним какую одежду нам надо одеть , чтобы не замерзнуть

Д/и: «Зимняя одежда».

Мы сегодня с вами оправимся в зимний лес. Для этого надо правильно выбрать одежду для зимней прогулки.

( дети выбирают предметные картинки с изображением зимней одежды (среди других картинок): шапки, шубка, варежки, шапка, туфли, легкая шапочка).

Динамическая игра: «Имитация одевание одежды».

Посмотрите - за окном (обзорный жест рукой) Белые дорожки.

Все равно гулять пойдем, ( шагают на месте)

Топать по дорожкам.

Наденем на ножки ( наклонились, указать на ноги)

Теплые сапожки;

Этот с правой ножки, ( «надевают на правую ногу сапожок»)

Этот с левой ножки. ( «надевают на левую ногу сапожок»)

На ручки - рукавички ( руки вверх)

Теплые сестрички. ( вращают ладошками)

Эту на левый кулачок ( показывают правый кулачок)

Эту на правый кулачок. ( показывают левый кулачок)

Шубки меховые, ( надевают «шубку»)

Шапки пуховые. ( надеваем «шапку»).

Вот теперь мы готовы можем отправляться в путь.

Ребята нам нужен ковер-самолет , на нем мы и отправимся в наше путешествие.

Физ-ка «Самолет».

Мы ручками похлопаем – хлоп-хлоп-хлоп.

Мы ножками потопаем – топ-топ-топ.

Мы руки все подняли

И дружно опустили,

И сели в волшебный самолет.

Завели мотор – ж-ж-ж-ж.

Самолет летит, а мотор гудит

У-у-у-у-у.

(воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там дырки, в виде геометрических фигур.) В. Ребята смотрите, а ковер то наш дырявый. Кто же это мог сделать? (дети отвечают). А мне кажется, это сделал тот, про кого я сейчас прочту загадку:

«Пи, пи, пи - она сказала, Сразу в норку убежала. (Мышка).

 Воспитатель: Правильно ребята, это мышка прогрызла наш «ковер-самолет!» А чтобы нам отправиться в путешествие нам нужно отремонтировать его.

 (Д/И « Найди заплатку»).

(На подносе лежат геометрические фигуры, дети накладывают их и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)

Воспитатель: Дети, а какие геометрические фигуры нам понадобились? Какого они цвета

Воспитатель: Молодцы, ребятишки, справились с этим заданием, ковер починили, теперь мы можем отравляться в наше путешествие на «ковре-самолете». Становимся на ковер и повторяем вместе со мной такие волшебные слова. Наш ковер по небу мчится, Что же с нами приключится? Закрывайте быстро глазки Чтобы очутиться в зимнем лесу. (включается фонограмма, и дети попадают в лес.)

- Прилетели мы с вами в зимний лес. Дети, посмотрите, кто под елочкой сидит и ушами шевелит? (Д: Зайчик)

- Посмотрите, какой это зайка?

- Какого цвета?

- Какие ушки, хвостик?

- Давайте поздороваемся с зайкой, и попросим его о помощи- может он нам поможет.

Воспитатель: ребята он не может нам помочь . но ему так скучно что с ним некто не играет. Представляете, у зайки нет друзей и ему не с кем поиграть. А давайте мы поиграем с зайкой?

Физминутка : «Зайка беленький сидит и ушами шевелит».

Дыхательная гимнастика (под веселую музыку) .

- Я с Зайкой буду пускать мыльные пузыри, а вы будете дуть на них, чтобы они поднимались высоко-высоко. Ручками не трогать.

- Вот какие вы молодцы!

Пальчиковая гимнастика : «Вышли зайки на лужок»

Вышли зайки на лужок,

Стали в маленький кружок.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем лапками стучать.

Постучала, постучали

И устали.

Сели отдыхать.

Воспитатель: Зайка говорит вам спасибо, ему было очень весело с вами. Ему уже пора домой, но он говорит, что в лесу есть волшебное дерево может оно нам поможет.

Воспитатель: смотрите ,а вот и следы давайте отправимся по ним .

Подходят к дереву, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.

Воспитатель:

А у наших у ворот

Чудо-дерево растёт

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

А мешочки на нём,

А мешочки на нём,

Словно яблок

Воспитатель снимает с ветки мешочек а в ней записка( читает)- если хотите найти кого-то то вы должны спеть песни про тех кого ищите .

Дети с воспитателем поют песню про собачку и про кошку.

Песня «Собачка"

И. Арсеева

Вот собачка лает: Гав-гав-гав!

Нас она пугает: Гав-гав-гав!

Ты, собаченька, не лай, Лучше с нами поиграй!

 Кошка

Сл. Н.Френкель

Киска к детям подошла,

 Молочка просила, Молочка просила,

“Мяу” говорила. Мяу…Мяу…Мяу…

Угостили молочком- Кисонька поела,

 Кисонька поела, Песенку запела:

“Мурр…Мурр…Мурр…”

Воспитатель: Ну вот и нашли наших мы собачку Жучку и кошку Мурку, наше путешествие подошло к концу можно и вернуться в группу . становитесь на ковер - самолет крепко закройте глаза, открывайте вот мы и в группе .

Рефлексия.

Воспитатель: вам понравилось путешествие по зимнему лесу ,что случилось , кого мы встретили?