занятие по позновательно - речевому развитию в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия познавательно – речевому развитию в младшей группе «Домашние животные»

Цель занятия:

развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детёнышах.

Задачи:

1. Образовательные:

• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;
• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.

2. Развивающие:

• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отвечать на вопросы;
• развивать зрительное восприятие.

3. Воспитательные:

• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;
• вызывать эмоциональный отклик;
• воспитывать бережное отношение к животным.

Материал: Игрушка – кошка, картинки с изображением животных и их детенышей.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактических игр.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Соберемся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы друг другу,

Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

(дети рассаживаются на стульчики)

2. Сюрпризный момент

— Отгадайте, кто пришел к нам в гости.

У порога плачет,

Коготочки  прячет.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт. (Кошка)
Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Но она потеряла список гостей. Может мы поможем кошечке вспомнить друзей?

3. Основная часть

— Ребята, сейчас я буду по очереди показывать картинки, а вы будете называть кто это.

Показываю первую картинку (корова).

— Посмотрите, кто здесь нарисован? (корова)

— Правильно! Корова.

Ставлю вторую картинку (лошадь)

— А это кто? (лошадь)

— Правильно.

Ставлю третью картинку (свинья)

— Кто же на картине нарисован? (свинья)

— Правильно.

Ставлю четвёртую картинку (собака со щенком)

— Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? (собака)

Ставлю последнюю картинку (курица с цыплятами)

— Кого вы видите на этой картинке? (Курицу).

Дыхательная гимнастика

Правильно. А теперь давайте немного отдохнем. Вспомним, какие звуки произносят животные.

Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: Собака загавкала – (гав-гав). Корова замычала – (му-му). Лошадь заржала – (иго-го). А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу).

- Как всех гостей кошечки можно назвать одним словом?

- Дети: Животные.

- А какие это животные?        

- Дети: Это домашние животные.

- Почему они так называются?

- Дети: “Потому что они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает”.

-Молодцы! Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных.

Д/игра “Назови детенышей”

У каждого домашнего животного есть детеныши. Назовите их.

У кошки - ……….. (котята)

У собаки - ………..(щенята)

У коровы - ……….(телята)

У лошади - ………(жеребята)

У свиньи - ……… (поросята)

У курочки - ……. (цыплята)

— Правильно. А теперь мы с вами поиграем. Я буду курочкой, а вы цыплятами. Вы мои детки и должны меня слушаться.

Пальчиковая гимнастика «Вышла курочка гулять»

4. Заключительная часть

Ребята, мы помогли Кошечке вспомнить названия домашних животных, вот она как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы большие молодцы. А кому мы еще сегодня помогли? Вам понравилось помогать?