НОД по речевому развитию "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

МБДОУ «Детский сад «Ивушка»

Группа общеразвивающей направленности «Ромашка»

Вторая младшая (3-4 года)

Воспитатель: Ступина Юлия Игоревна

Конспект занятия по речевому развитию на тему:

«Дикие животные».

Цель: развивать связную речь

Задачи:

1. Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей.

2. Учить правильно образовывать окончания;

3. Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас;

4. Обогащать представления детей о диких животных;

5. Учить выделять характерные признаки представителей диких животных.

Оборудование: мишка, лисичка, волк, белка; засушенные листья березы, клена, дуба; картинки из цикла «Деревья» (клен, дуб) и «Дикие животные» (лиса, медведь, волк, белка); природный материал - еловые и сосновые шишки; пластиковые стаканчики, лук, чеснок, кожура апельсина, веточка ели или сосны; ребристая дорожка, дорожка здоровья, платформа здоровья; мольберт, магнитофон, звуки (вой волка).

Словарная работа:

Существительные: медведь, волк, лиса, белка, клен, дуб, рябина

Прилагательные: еловый, сосновый, рябиновый, кленовый, дубовый

Глаголы: цокает, воет, тявкает

Индивидуальная работа: Обратить внимание на концентрацию внимания Макса, громкость голоса Сони, произношение звука [р] у Семы.

Методы и приемы:

Словесные: вопросы к детям, разъяснение, индивидуальное и хоровое повторение

Наглядные: рассматривание, показ

Практические: обследование предмета, игровые действия с ним.

Ход занятия

I. Организационный момент. Введение в игровую ситуацию

(внести ежика) Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Ответ детей: Ежик. Здравствуй, Ёжик!

В: Ёжик, а почему ты такой и грустный и что ты принес?

М: У меня пропали друзья, какая-то волшебница заколдовала их и спрятала, а в конверте их фотографии. Помогите их разыскать.

В: Поможем ёжику, ребята? (Ответ детей: да)

В: Давайте посмотрим, кто же это? (Д/И «Угадай животного) Правильно, это мишка, заяц и белочка. Но чтобы их спасти, мы должны превратиться сами в волшебников. Для этого есть специальные действия. Нужно помассировать ушки, погладить носик и щечки, и ручки. Вот теперь мы готовы. Отправляемся в путь в загадочный лес. (Включается музыка «Паровозик чух-чух») (хождение по ребристой дорожке и коврикам здоровья)

II. Игровая ситуация

Остановка «Угадалкино».

На столе лежат картинки и конверт с заданием. К мольберту прикреплены картинки животных.

В: А вот первое задание. Прочтем его. «Картинку с малышом бери и о нем ты расскажи. Чтоб зверька освободить, нужно к маме прикрепить».

В: Кто это?

Д: Бельчонок, зайчонок, лисенок, волчонок, медвежонок.

В: Давайте найдем его маму? (дети называют маму детёныша)

Д: Белка, зайчиха, лиса, волчиха, медведица.

В: Чтобы спасти первого животного, нужно найти маму каждому детенышу.

Д/И «Мамы и детеныши»

В: А вот и первый потеряшка! Кто же это? (появляется мишка)

Д: Мишка.

В: Правильно. Давайте о ней расскажем!

Работа по мнемотаблице «Расскажи о животном».

В: Молодцы, ребята! Вот мы и спасли первого друга ёжика. Отправляемся дальше.

Остановка «Игралкино» (на столе в корзинке лежат шишки и конверт с заданием)

В: Вот конверт с заданием. Что же там?! «Шишки эти назови да в руке их покрути. Угадай, кто их грызет, сразу чудо произойдет»

В: Давайте возьмем в руки и рассмотрим их. (Самомассаж природным материалом). А какие это шишки?

Д: Большие еловые, маленькие сосновые.

В: Замечательно. А кто ими питается из лесных зверей?

Д: Белка (появляется белка)  Когда грызет, то издает звук - цок, цок.

Работа по мнемотаблице «Расскажи о животном».

В: вот мы спасли и второго друга. Предлагаю снова отправиться в путь.

Остановка «Физкультурная»

Физкультминутка:

Зайцы бегали в лесу (Бег на месте)

Повстречали там лису (Виляние хвостиком)

Прыг-скок, прыг-скок (Прыжки на месте)

Убежали под кусток (Присесть)

   «Скорей дружка освобождай, загадку ловко отгадай!»

В.: Ребята, отгадаем загадку? (Да) Слушайте внимательно!

Маленький, серенький

Зимой он белый, беленький

Длинное ухо, пушистое брюхо

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц) 

Дети находят зайца. 

Работа по мнемотаблице «Расскажи о животном».

III. Анализ занятия

В: Ребята, вы настоящие спасатели. Помогли найти мишке его друзей. Кто же это был?

Д: Белка, лиса, зайц, волк.

В: А как одним словом можно назвать этих животных?

Д: Дикие животные.

В: А сейчас нашим зверятам пора обратно в лес.

М: Спасибо вам, ребята, что помогли мне. До свидания!

Д: До свидания, мишка, ежик, зайчик, белочка! Были рады вам помочь! А мы с вами, ребята, возвращаемся в детский сад