ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ЯСЕЛЬНОЙ ПОДГРУППЫ ТЕМА: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ «УГАДАЙ, КТО ЭТО?»ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПАРОХОД
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ЯСЕЛЬНОЙ ПОДГРУППЫ

ТЕМА: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«УГАДАЙ, КТО ЭТО?»

ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«ПАРОХОД»

Цель: учить детей различать и называть гуся, утку, курицу (игрушки и картинки), упражнять в четком произношении звукоподражательных слов, звука «Ы» (изолированного и в словах), воспитывать пространственные представления, умение употреблять в речи наречие и предлоги.

          Ход занятия: На столе воспитателя медвежонок. Он заглядывает в коробку, и спрашивает: «Что там»?

«Игрушки,- отвечает воспитатель,- Сейчас покажу их детям, а они назовут их». Достаем курицу, гуся и утку. Дети называют птиц.

«Это утка»?- спрашивает медвежонок, указывая на гуся. « Нет, это гусь,- поясняет воспитатель. Видишь он белый, с красным клювом, у него длинная шея. Чтобы мы научились различать птиц, я попрошу детей еще раз назвать их». Воспитатель просит малышей не только назвать птицу, но и описать, как она выглядит. Даем образец высказывания: «Это Мишенька, утка. У нее клюв толстый как лопата, ноги короткие, лапы с перепонками. Это курочка. Клюв у нее маленький, ножки длинные и тонкие, на лапах коготки» и т.д. Если ребенок отвечает правильно, птица одобряет его ответ (гусь гогочет, утка крякает, курица кудахчет: «Кудах! Молодец, малыш!»)

Далее проводится дидактическая игра «Что изменилось» на фланелеграфе 6-7 картинок с изображением гусей, уток и кур. По сигналу воспитателя дети зажмуривают глаза, затем открывают и говорят, что изменилось (нет гуся, не стало утки т.д.) Далее воспитатель меняет расположение фигур так, что бы в своих ответах дети использовали наречие и предлоги (Птицы встали в круг, а в центре круга - большой и важный гусь»; «Наверху гуси, посередине куры, внизу утки»; «Птицы идут друг за другом впереди гуси, за гусями утки, а позади всех куры. Отстали). «Что это куры отстали?- размышляет воспитатель. Ведь птицы решили пойти на речку поплавать и понырять»- «Куры не пойдут на речку, они не умеют плавать»- отвечают дети, вспомнив сказку В. Сулиева. «Цыпленок и утенок»

Воспитатель убирает кур. Рассказывает: «Прилетели гуси и утки к воде, а спуститься боялись. На воде стоит большой пароход (показывает). Пароход стоит и гудит: ы,-ы-,ы. Как он гудит?» ы,-ы-,ы. Дым идет из трубы» - гудит пароход (дети повторяют чистоговорку 2-3 раза; надо следить чтобы они не забывали проговаривать звук «Ы»). «Дым идет из трубы ы,-ы-,ы. Утягиваю»!- в последний раз прокричал пароход и уплыл. А утки  гуси долго ему смотрели вслед и переговаривались - «га-га-га, очень велик! Кряк, кряк-кряк, очень красив! Дети воспроизводят» реплики гусей и уток, подражая интонации воспитателя.