открытое занятие с-ш
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Цели:

• закреплять правильное произношение звуков [с], [ш] в слогах, словах, чистоговорках, во фразовой речи;
• учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;
• развивать зрительное и  целенаправленное слуховое внимание и   память.
• учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, распознавать правильное и неправильное употребление падежных окончаний существительных;
• формировать фонематический слух;
• способствовать формированию грамматического строя речи;
• способствовать развитию логического мышления, моторики рук;

Оборудование:

• презентация
• радиограммы по звукам
• картинки   с изображением предметов, в названии которых есть звук [с] или [ш];
• картины с тенями и предметные картинки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

  Посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

Поздоровайтесь с гостями.

 2.  Ход занятия.

Ребята! А вы хотите сегодня стать героями одной из сказок. Тогда мы совершим небольшое путешествие в   сказку.

 На нашей огромной планете есть много разных стран.  Но есть еще одна необычная волшебная страна. А называется она Звуколандия. В ней живут  все звуки, которые мы с вами произносим. Они долгое время жили дружно. Но однажды  два звука поссорились друг с другом. Каждый решил  что он самый главный звук, и что они могут жить сами по себе. И эти два звука ушли  из страны Звуколандии  .Стала девочка Маша рассказывать стихотворение и очень удивилась.

А вот чему удивилась Маша и  какие два звука поссорились, догадайтесь сами.   Я вам почитаю это стихотворение, вы внимательно послушайте и назовите этих два звука.                                                                                                                          

Миска кошолапый по лешу идет

        Сыски шобирает

        И в карман кладет 

Правильно! Это звуки С-Ш. А красиво я рассказала стихотворение.

Давайте ребята вернем обратно звуки Ш и С в свою страну. А поможет нам в этом волшебный цветик- семицветик.  Надо   выполнить задание каждого лепестка и тогда он исполнить наше желание.

1. Лепесток коричневый.                                                                                                                            Задание:   Угадайте по схеме, какой это звук.  И произнесите эти звуки правильно.

Производится полный разбор карточек: Что они обозначают? Чем похожи? Чем отличаются? Какие звуки получаются при этом положении губ, языка? Карточки обозначают следующее:  А) губы вперед, стрелка вверх - язычок вверху, как “чашечка”,    

Б) губы в улыбке, стрелка внизу – язычок внизу, упирается в заборчик(зубы),  .                                                                                                           

2 Лепесток оранжевый.

Задание: Расшифруйте какие слоги спрятаны в данной схеме.

Рисунок 2.

Дети по очереди произносят: ша-са-ша-са-са-са-ша и.т.д.  

Стрелочка вверх указывает, что нужно произносить звук [ш], а вниз звук [с].

Логопед: - Молодцы, ребята!  

 3. Лепесток фиолетовый

  Перед тем как выполнить задание этого лепестка давайте посмотрим на эти буквы.

Они обозначают звуки Ш-С.. Посмотрите внимательно и назовите  какой это звук (Ш-С)

На что походит этот звук С- это луна, ш-это забор.А теперь пальчиком обведем эти буквы Сначало букву С, затем букву Ш.

Задание : Определите какой звук я нарисовала на вашей ладошке и придумайте слово на данный звук.

Игра  с ладошками: логопед рисует на ладошке звук Ш или С .Ребенок  называе звук и придумывает слово с данным звуком и определяет позицию звука   ,используя   звуковые дорожки

4.  Лепесток красный.                                                                                                                        

 А теперь задание: Назовите что изображено на картинке . Определите место звуков С и Ш в слове, поставив букву в нужный квадратик ( начало, середина, конец слова)                                                                            

Слова: солнышко, сушки, шахматист

 Молодцы! Вы справились с этим заданием.  

5.Лепесток  желтый                                                                                                                      

   Игра на развитие фонематического слуха.

Задание: С картин, что нарисовал художник исчезли картинки, а остались только их тени. Нужно   вернуть каждую картинку на свое место., назвав предмет и положить   на тень этого предмета. На этой картине нарисованы были предметы со звуком С, а на другой со звуком Ш

 Молодцы! Вы справились с этим заданием.  

VI. Логоритмическое упражнение.

Логопед: - Молодцы, ребята! А давайте отдохнем, поиграем .  

Ша – ша – ша – мы шагаем не спеша,
Са – са – са – голубые небеса,
Шу – шу – шу – птичкам крошек накрошу,
Су – су – су – и водички принесу,
Ши – ши – ши – наши детки хороши,
Сы – сы – сы – надо спрятать нам носы, 
Ошки – ошки – ошки – нам похлопайте в ладошки.

Выполнение движений в соответствии с текстом.

 6 Лепесток зеленый .

В этом задании ребята, надо  очень внимательно слушать   Нужно определить  правильно ли  произносится предложение. А если   не правильно, то вы должны сказать правильно.

  Дидактическая игра «Правильно ли это?»

 Девочка ест кашей. Мальчик читает книгой. Мужчина пьёт чая. Женщина идёт в магазином. Кошка сидит на стулом. Мышка залезла в шкафом. Мама шьёт дочери нарядное платьем. Отец читает книгу дети.

Вы все правильно исправили.  

7 Лепесток голубой

 Дидактическая игра «Найди и обведи»».

Задание:Найдите на рисунке данную фигуру и обведите.

Дети ищут на рисунке по показу геометрическую фигуру и обводят.

 Посмотрите, мы собрали цветик-семицветик. А давайте заглянем на планету, появились ли звуки Ш-С.

XI. Итог.

Логопед: - Молодцы, ребята!  Вы сегодня сделали доброе дело. Звуки Ш-С  вернулись в свою страну и каждый звук в словах встал на свое место. Но чтобы  вы не забывали как правильно произ носить звуки С и Ш  и не  путали их расскажем нашим гостям стихотворение про наш язычок.

Язык вверх: ша- ша- ша,
Каша, пирожки, лапша.
Язык вниз: са – са - са, 
Сахар, масло, колбаса.