Конспект НОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста по сказке "Заяц - хваста"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Действия взрослых

Действия детей

Организационный момент

Воспитатель берет мяч и приглашает детей поиграть: " Ребята, вы хотите поиграть? Я предлагаю вам встать в круг и поиграть в игру "На что похоже ваше настроение?" Мое настроение сегодня похоже на легкое белое облако на тихом, спокойном, голубом небе. А на что похоже ваше настроение?"

Воспитатель: "Молодцы, я рада, что у всех хорошее, веселое настроение. Посмотрите, какое необычное дерево выросло в нашей группе".

Дети встают в круг, принимают участие в игре: передают по кругу мяч друг другу, тот, у кого мяч, описывает свое настроение.

Дети подходят к "волшебному" дереву, "выросшему" в группе.

Основная часть

Воспитатель рассматривает с детьми иллюстрации к сказкам.

Вопросы воспитателя:

- Кто изображен на иллюстрациях?

- Из каких сказок эти иллюстрации?

- Кто написал эти сказки? (народ, сказки русские народные).

Воспитатель предлагает детям пройти за столы.

Воспитатель:

 - Ребята, а какими словами обычно начинаются русские народные сказки? (Жили-были, жил-был).

- Какими словами обычно заканчивается сказка? (Тут и сказке конец, а кто слушал - молодец).

- А теперь послушайте, какие слова я сейчас назову: книжища, домище, чемоданище. О каких предметах идет речь? (Об очень больших, огромных предметах.)

- Назовите другие слова, похожие на эти.

- Послушайте, как рассказывал о себе один заяц из русской народной сказки: "У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи".

- Вы узнали, из какой сказки этот заяц?

- Должно быть, в сказке "Заяц - хваста" речь идет о зайце - великане?! Давайте еще раз вспомним эту сказку.

Воспитатель читает детям сказку, спрашивает, все ли слова понятны?

- Итак, что же, в этой сказке жил действительно заяц - великан? (Нет)

- Охарактеризуйте зайца (Сначала хвастун, потом трусишка, а потом храбрец)

- Ребята, у меня есть "волшебная" палочка, я сейчас произнесу волшебные слова, и вы все превратитесь в зайчат.

1,2,3 - превращайтесь в зайцев редкой красоты!

Физкультминутка.

Скок - поскок, скок - поскок

Зайка прыгнул на пенек ,

В барабан он громко бьет ,

В чехарду играть зовет,

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок - скок - скок,

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Воспитатель: Молодцы, вот какие красивые, веселые у нас зайки. А сейчас я превращаю вас опять в ребят: 1,2,3 - ребятишки снова вы!

Пройдите, пожалуйста, за свои столы, сядьте, посмотрите на карточки с рамочками и стрелочками. Давайте составим план сказки с помощью пиктограмм и зарисуем его в этих рамочках.

Как вы думаете, что можно нарисовать в первой рамочке?... второй?... и т.д.

Что мы должны нарисовать в следующей рамке? (как заяц помог вороне)

Давайте подумаем, а как он еще мог ей помочь?

Я снова беру свою "волшебную" палочку и превращаю вас в сказочников: 1,2,3 - вот и сказочники вы! В оставшихся рамочках вам нужно будет придумать и нарисовать свое окончание сказки и зарисовать его. Помните, что рисовать нужно пиктограммами, быстро. Затем мы послушаем ваши сказки.

Дети рассматривают висящие на ветках иллюстрации к сказкам, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проходят и садятся за столы.

Дети принимают участие в беседе.

Дети выходят на середину группы, выполняют движения физкультминутки в соответствии с текстом.

Дети выполняют прыжки на месте на двух ногах.

Дети шагают на месте, имитируют игру  на барабане.

Дети приседают.

Дети хлопают в ладоши.

Дети поднимают руки вверх, затем опускают вниз.

Дети поднимаются на носочки, поднимают руки вверх.

Дети ставят руки на пояс.

Дети прыгают на месте на двух ногах.

Дети танцуют вприсядку.

Дети топают ногами.

Дети проходят за столы.

Дети зарисовывают в рамочках пиктограммами план сказки.

Дети обсуждают варианты помощи вороне.

Дети пиктограммами зарисовывают свой вариант окончания сказки.

Рассказывают свои сказки.

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Какие вы все молодцы. Сколько новых концовок сказки  вы придумали.

- Понравилось быть сказочниками?

- У всех получилось придумать сказку?

- Легко ли быть сказочником?

-  Мне очень понравились ваши сказки, любите сказки, читайте, сочиняйте их, и тогда ваша жизнь будет интереснее, а кто хочет, может показать свою сказку ребятам, своим родным.

Дети отвечают на вопросы, затем постепенно переходят к играм по интересам.