Пересказ рассказа Л.Толстого «Котенок»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи

на тему пересказ рассказа

Л.Толстого «Котенок»

в старшей  группе

Воспитатель I кв.категории

Мухарямова Гульзина Айратовна

Ход образовательной деятельности:

1. Вводный организационный момент.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Назови детеныша». (дети называют и показывают на картинках животных)

У овцы – ягненок

У лошади – жеребенок

У коровы – теленок

У козы – козленок

У кролика – крольчонок

У свиньи – поросенок

У собаки – щенок

У кошки – котенок.

Игра «Кто как голос подаёт?».

Гусь – гогочет

Кошка - мяукает
Собака – лает

Корова - мычит
Утка – крякает

Ворона - каркает
Лошадь – ржёт

Свинья - хрюкает
Овца – блеет

Мышь - пищит

Основная часть.

2.Объявление темы.

- Сегодня мы узнаем, какая история произошла с котенком, о котором написал Лев Николаевич Толстой.

3. Предварительно воспитатель объясняет детям значения слов  амбар, щавель. 

Амбар -строение  в селе для хранения зерна и других видов продуктов .

Щавель – луговое или садовое растение с продолговатыми  съедобными листьями кислого вкуса. (Показ изображения)

4. Чтение рассказа Л.Толстого «Котенок» с последующим обсуждением.

«Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти.

Один раз они играли подле амбара и услыхали – над головой кто-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и всё спрашивала:

– Нашёл? Нашёл?

Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей:

– Нашёл! Наша кошка... и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее.

Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.

Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка.

Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит:

“Назад, назад!” – и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.

Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.

Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.

Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.»

5. Закончив чтение рассказу, воспитатель интересуется, понравился ли он детям, кому какой эпизод особенно запомнился, задает вопросы детям:

(вопросы задаются на выбор, в зависимости от ответов детей)

• О ком этот рассказ?
• Что случилось весной?
• Что услышали дети, когда играли возле амбара?
• Что сделал Вася?
• Что он там увидел?
• Куда побежала Катя? Что она принесла?
• Что сделали дети, когда котята подросли?
• Как обращались дети с котенком?
• Куда однажды дети вышли погулять с котенком?
• Почему они оставили котенка одного?
• Кого увидели дети?
• Какая опасность грозила котенку?
• Как поступила Катя? А Вася?
• Чем заканчивается рассказ?

6. Создание проблемы. Воспитатель:

-Это интересный рассказ. Но в другом детском саду, где я бываю, нет такой книги, и дети этот рассказ не знают. Давайте напишем им письмо. Вы будете рассказывать мне, а я записывать. Дети получат письмо и увидят, как вы научились рассказывать. Согласны?

Для этого еще раз прочитаем рассказ, вы внимательно слушайте, чтобы ничего не пропустить. А перед этим поиграем – сделаем упражнение «Котик».

7. физкультминутка «Котик»

Вот какой коташка

Круглая мордашка

А на каждой лапке

Коготки-царапки

Все ему игрушки-

Кубик и катушка.

Котик, словно мячик,

По квартире скачет.

8. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

9. Составление плана вместе с детьми.

-  О чем сначала расскажем? /о том как потерялась и нашлась кошка у детей/

- А потом? /про котенка и как дети обращались с  ним/

- О чем после  этого можно рассказать?/дети пошли гулять вместе с котенком    и забыли про него/

- Что потом случилось?/на котенка напали охотничьи собаки/

- Как заканчивается рассказ? /Вася спас котенка/

10. Пересказ рассказа детьми. Воспитатель предлагает детям рассказать рассказ по частям. Затем один ребенок еще раз рассказывает целый рассказ.

11. Итог занятия. 

- Молодцы, ребята. Вот наше письмо и готово. Мы его отправим и дети из другого сада узнают эту историю про котенка.

- Ребята, вам понравилась заниматься?
- В какие игры мы играли?
- Что было трудно выполнять?
- А что легко?

- Чей рассказ вам больше всего понравился?

Похлопаем себе за внимание и старание!