Простейшее обследование речи ребенка дома.
консультация по развитию речи (младшая, средняя группа) на тему

Его имеет смысл проводить, если малышу исполнилось уже  2 года. До этого времени он еще имеет полное право не говорить предложениями, переставлять слоги в словах так, что его никто не понимает, в том числе и мама. А вот в 2 годика многое меняется в организме малыша, активно созревают нервные клетки мозга, отвечающие за формирование речи, кроха становиться взрослее, «осознаннее». Давайте узнаем, стоит ли уж так спешить с определением его в логопедический садик.

А МОЖЕТ, ВСЕ НЕ ТАК ПЛОХО?

Обследование пассивного словаря.

Нет ничего проще! Дайте малышу несколько заданий и посмотрите, точно ли понял он ваши слова, все ли выполнил в точности. Проверьте, может ли ваш ребенок показать и принести разные бытовые предметы: чашку, ложку, тарелку, колготки, платочек и т.п. ; понимает ли он слова-действия: прыгни, сядь, подойди, дунь, выброси и прочее.

Если ребенку уже 3 – 4 года, пассивный словарь проверяется несколько иначе. Попросите его спрятать мячик ПОД платок, а потом платок под мячик, карандаш за чашку и т.д. Попросите обязательно показать тот или иной цвет: «Где красный кубик? Дай желтый!» если трудно – это тревожный знак.

Прислушайтесь к активной речи вашего малыша.

Фразовая речь должна быть сформирована в 2 – 2,5 года. Что такое фразовая речь? Это речь предложениями, пусть короткими, пусть с «аморфными» словами, пусть непонятными для окружающих словами «мама, дя пи». Если малыш пыхтит, но пробует говорить в 2 года предложения из 2 – 3 слов – повода для паники нет. Однако, если так говорит 3 – 4 летний ребенок – то надо начинать занятия срочно, не откладывая.

Обратите внимание на слоговую структуру слова.

То есть на то, как говорит малыш слова: целиком или нет, переставляет слоги или «выбрасывает» их из слов,  а может, наоборот, наращивает: «малинана» малина, «авик» снеговик, птипцы птицы. Если в 2 – 3 года это допустимо, то в 3,5 – 4 года – обращаем на это внимание, записываемся к логопеду.

Как слышит звуки речи ваш ребенок?

Проверить это очень просто. Играем с 3-х летними детьми: «Хлопни в ладошки, когда я скажу мяу». Вы говорите разные звукоподражания: гав, пи, мяу, му и т.д., ваше чадо хлопает только на «мяу». Когда он уловил принцип игры, усложните задачу: «Хлопни в ладошки, когда я скажу У», услышать звук в ряду других гораздо сложнее. Ну а если ребенок справляется и с этим заданием, тогда попросите его хлопнуть на звук Ш, при этом прикройте рот листком бумаги, чтобы не было опоры на артикуляцию. Если с заданиями малыш справляется, значит, фонематический слух развивается нормально.

И только в последнюю очередь обратите внимание на звукопроизношение.

• У 2 – летнего ребенка «каша во рту», рот полуоткрыт при «здоровом носе», часто текут слюнки, высовывается язычок.
• Если у малыша «носовой» оттенок голоса, а язычок или высовывается, или лежит во рту комом.
• Если малыш заикается или резко перестал говорить после стрессовой ситуации.
• Если в 3 года не произносит или заменяет звуки К, Г, Т, Д, Х, ТЬ.
• Также спешим к логопеду, если в 4 года малыш искажает или просто не говорит звуки С, З, Ш, Ж, Щ, Ц, Ч, Р, Л, В, а часто и мягкие их варианты. При хорошем речевом развитии к 5 годам все звуки речи должны быть сформированы, трудности допускаются только при звуке Рь, а также допустимы смешения некоторых звуков в предложениях С-Ш (Сла Шаша по шоссе), Р-Л (Клара иглара на кларнете). Конечно, не стоит волноваться, если дети после 4 лет имеют свои «любимые» слова: барелина, коклеты, ферваль и другие.
• В 3 года уже доступны понятия «один – много», он уже может пересчитать предметы от1 до 3.  Также дети узнают некоторые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.. Необходимо научить детей собирать пирамидку. Посмотрите, получилось ли самостоятельно собрать. Трудно? Попросите тогда дать самое большое колечко. Надеть и снова найти самое большое. Очень важно понять, как умеет малыш обучаться, как может работать самостоятельно.

Если все задания ваш кроха-ученик выполнил хорошо, то вам не требуется помощь логопеда. Ищите другие способы развивать своего ребенка. Однако, если хотя бы один пункт обследования вас не удовлетворил, а малыш вел себя беспокойно – шалил, не мог сосредоточиться на задании, все хватал без цели – обратитесь к специалистам.

• Для хороших специалистов не бывает трудных детей.

Все ребята индивидуальны, у всех есть сильные и слабые стороны. Увидеть эти стороны – залог успеха.