Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшей группы.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Краснологская средняя общеобразовательная школа

структурное подразделение »Детский сад»

Конспект организованной образовательной деятельности                                                  по  развитию речи  с детьми старшей группы

Тема:  «Звук и буква Р»

                                                                                                                    Подготовила    воспитатель:

Муравлева И.А.

с.Красный Лог.2016г

Цели

 1.Закрепление навыков произношение и характеристика звука «Р».

           2. Развитие фонематического слуха.

          3.Определение места звука «Р» в словах (начало, конец).

          4. Звуковой анализ, составление схемы предложения.

          5. Деление слов на слоги.        

          6. Составление предложений по предметным картинкам.

    7. Совершенствование навыков чтения;

 Задачи

1. Автоматизация  звука Р в речи.
2. Развитие слуховой памяти и слухового внимания.
3. Развитие интонационной стороны речи и речевого дыхания.
4. Развитие воображения, навыков конструирования.
5. Закрепление навыков фонемного анализа слова.
6. Закрепление навыков ориентации в двухмерном пространстве.
7. Закрепление категорий падежных окончаний.
8. Развитие навыков воспроизведения последовательности разных движений с речевым сопровождением.

Оборудование.

• Большие картинки с изображением животных жарких стран (жираф, зебра, верблюд, носорог).
• Маленькие картинки с изображением животных (бурундук, крот, бобр, рысь, крокодил, кенгуру, тигр).
• Воздушные шарики, скотчем приклеенные к трубочкам для коктейлей.
• Магнитная доска.
• Три схемы слова (звук находится в начале, в середине и в конце слова).
• Физкультурное оборудование (мягкий модуль, стойки, обручи).

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие наш старый знакомый  угадали правильно ежик Ёжик сказал мне на ушко по секрету что он никогда не бывал в зоопарке

Сегодня я предлагаю вам пойти на прогулку в зоопарк! И все показать нашему ежику какой он зоопарк, согласны?  И нас будет сопровождать в прогулке один звук, который для всех вас уже является другом. Послушайте скороговорку и скажите , какой звук встречается в ней чаще всего.

   Спит сурок в просторной норке,

   У сурка нора на горке.

Воспитатель- А сейчас предлагаю  вместе     сделать пальчиковую гимнастику про «Пальцы дружная семья»

 Пальцы дружная семья,

Друг без друга нам нельзя.

Вот большой, а это средней,

Безымянный и последний наш мизинец –малышок.

     Указательный забыли

Чтобы пальцы дружно жили

Будем их соединять и движенья выполнять.

Воспитатель- Ёжик предлагает  нам вмести,  с ним сделать артикуляционную гимнастику, для того, чтобы наш язычок нас слушался: 

 Артикуляционная гимнастика, скороговорка

Пара птиц порхала, порхала, Да и выпорхнула

.

Лексическая игра «Назови слово»

Интонационное выделение звука Р в словах. Воспитатель дает образец произношения слов: ррак, морроженое, самоварр и др. (картинка «Предметы на звук Р») Дети называют слова, выделяя звук: ррама, моторр, горра, маррка, кррыша и др. за каждое названное слово ребенок поощряется фишками.

Артикуляция звука «Р»

При произношении звука Р язык находится за верхними зубами. Он широкий. Удержав язык широким за верхними зубами, нужно подуть на его кончик. Улыбнитесь!

Артикуляционно-акустический образ звука.

           РРРР…… .

Воспитатель - Ребята, что это рычит?

Дети: - Это рычит  мотор машины.

Воспитатель- Да, это рычит  мотор машины.

      - Давайте, мы с вами заведем мотор машины.

Дети:  – РРРРР….

   - губки и зубки разомкнуты; 

   - язычок за верхними зубками, дрожит.

            -  воздух вырывается маленькими порциями. 

Воспитатель- Давайте, мы дадим характеристику звука «Р».

       - Звук «Р»,  какой?

Дети: - согласный, твердый, звонкий, обозначается, синим цветом.

Воспитатель - А ,какой буквой обозначается звук «Р.» (находят среди букв).

Слоговые дорожки:

Фонематический слух:

(хлопни в ладоши когда услышишь звук «Р»)

а) на уровне ряда звуков:

Р Н Г Р З Р В Р Д Р Ж М Р

б) на уровне ряда слогов:

РА - ЛО – РУ – МЫ – ОР – ВА – РЫ - КО - АР

в) на уровне слов:

батон, рысь, груша, молоток, лук, пирамидка, стакан.

Дети: Звук Р.

 Воспитатель: Да, это звук Р.

А теперь давайте сделаем маленькую разминку ,покажем ёжику что мы умеем делать

Давайте встанем полукругом.

(Воспитатель обращается по очереди к каждому ребенку)

Скажи  радостно   РА-РА-РА      

             грустно      РУ-РУ-РУ      

             удивленно  РЭ-РЭ-РЭ      

             грозно        РЫ-РЫ-РЫ    

             хитро        РО-РО-РО    

А теперь скажите слог ДРА (ДРО, ДРУ, ДРЫ, ДРЭ)  столько раз, сколько я хлопну.

Отлично! Отлично справились со своими заданиями! Посмотрите нашему гостю очень нравится. Давайте продолжим!

 Присядьте на ковер, а я загадаю вам загадки.

• Ну и кошка,

Вот так кошка!

Даже страх берет немножко.
И у этой кисочки

На ушах по кисточке. (Рысь)

• Он зубаст, но очень добр,

Детям хатку строит …….(Бобр)

• Он слеп, но без проводника

Всегда выходит к цели.

Он без лопаты и совка

Умеет рыть туннели.

Перекопал и лес, и сад

Под яблоней, под вишней.

А может быть, он ищет клад

Какой-нибудь давнишний? (Крот)

• У него в полоску спинка,

Хвостик легкий, как пушинка.

Все запасы, как  в сундук,

Прячет в дупла …… (Бурундук)

(После ответов детей логопед достает картинки с животными. Картинки прикрепляются на магнитной доске).

.

Воспитатель: Прекрасно вы справились и с этим заданием.

(Дети  садятся на стульчики).

А сейчас давайте посмотрим на доску. Вы видите там схемы слов.  На схемах отмечено где находится звук Р в начале, середине  или конце слова. У нас есть картинки с изображением животных. Сейчас вы по очереди подойдете к столу, возьмете картинку с изображением животного, громко  скажете название животного и подумаете где в этом слове находится звук Р (в начале, середине или в конце слова) и  прикрепите свою картинку около соответствующей схемы.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Замечательно. А теперь давайте мы составим небольшой рассказ о наших животных. Выбирайте  себе картинку с животным.

 Мы пошли в зоопарк,

увидели там кого? …… зебру (тигра, верблюда)

мы очень довольны кем?  ….зеброй (тигром, верблюдом)

подошли к кому? ……… к зебре (тигру, верблюду)

расскажем о ком? ….. о зебре (о тигре, о верблюде).

Воспитатель:  Молодцы, ребята! Отлично поработали сегодня!

Воспитатель: Ребята, встаньте так, чтобы никто никому не мешал и повторяйте за мной:

Раз, два, дружно встанем                           Ходьба  на месте

Руки прямо мы поставим                           Руки – перед собой

Три, четыре – разведем                               Руки – в стороны

Заниматься  мы начнем                               Наклониться,

правой рукой дотронуться до левой ноги, левой рукой – до правой

На носочки мы присели                     Сесть на носочки

Вправо, влево посмотрели             Повернуть голову направо,       налево

И, как птички, полетели!                    Разбежаться в стороны

 Воспитатель:  Как здорово у вас получается! Ребята, а вы знаете,  как выглядит буква Р. Нарисуйте, пожалуйста, ее в воздухе.

Дети рисуют.

Вот как весело и  незаметно прошло наше занятие! Вы отлично сегодня потрудились! Как вы думаете ёжику понравился  наш поход в зоопарк давайте пожелаем ему  удачи и хорошего настроения! Пока, Пока!!!