Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшей группы общеразвивающей направленности. Тема: «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1. Организационно-мотивационный этап.

Педагог берет детей за руки и делает круг.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

-Ребята, сейчас я загадаю вам очень интересную загадку. Скажите, кто это?

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный... (друг).

 - Что значит «верный друг»? Кого можно назвать настоящим другом?

Обобщение ответов детей.

-Это тот, кто заботится о своём друге, помогает во всём.

Дети берутся за руки, делают круг, выполняют действия.

Ответы детей.

Эмоциональный настрой.

Психологическая готовность детей.

Умение отгадывать загадки.

 Умение понимать смысл выражения.

2. Совместная деятельность взрослого и детей.

- Ребята, посмотрите, перед вами фотография писателя Владимира Григорьевича Сутеева. Его называют детским писателем. А как вы думаете, почему его так называют – «детский писатель»?  

 - Правильно, Владимир Сутеев – детский писатель, потому что он написал много сказок и рассказов для самых маленьких читателей – для вас, дети. А ещё он очень хорошо рисовал и для каждой сказки  у него были свои картинки – иллюстрации. (Показать книги).

 - Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой Владимира Сутеева «Кораблик». 

Воспитатель читает сказку «Кораблик».

Беседа по содержанию:

-Как называется сказка?  

-О ком рассказывается в этой сказке?  

-Что придумали друзья?  

-Как они строили кораблик

-Чем заканчивается сказка? Какими словами?  

-Каким показан лягушонок в этой сказке?  

-А его друзья какие?  

-Как вы понимаете,  что означает поговорка «Один за всех – и все за одного»?

Воспитатель поясняет смысл пословицы: (Смысл пословицы заключается в том, что каждый должен поддерживать своего ближнего, все должны помогать друг другу. В пословице говорится о настоящей верной дружбе товарищей, которые всегда и во всех случаях помогают друг другу.)

-В сказке «Кораблик» про кого можно сказать – «Один за всех, все – за одного»?  

А к лягушонку подходит эта поговорка, как вы думаете?

Почему не подходит, объясните.  

  Лексико-грамматические упражнения к тексту:

Игра «Назови ласково»

- А сейчас поиграем в игру «Назови ласково».

 Лист – листочек, скорлупа – скорлупка, соломина – соломинка, верёвка – верёвочка, корабль – кораблик, жук – жучок.

Игра «Назови детёнышей»

У лягушки - лягушонок, у курицы - цыплёнок, у мышки – мышонок.

- А хотите и вы прокатиться на кораблике? Давайте встанем в круг и поплывём.

 Физкультминутка «Кораблик».

Ветер по морю гуляет                   

И кораблик подгоняет                   

Он бежит себе в волнах                

на раздутых парусах.

Начался вдруг сильный шторм

Прогремел на небе гром.        

Наш кораблик закачался

Вверх с волной сперва умчался

А потом упал он вниз.                

Вверх-вниз, вверх-вниз.              

 Повторное чтение сказки с установкой на пересказ.

- Сейчас я ещё раз прочту сказку. Слушайте внимательно, вам нужно будет пересказать эту сказку.

 Дидактическая игра «Расставь последовательность картин».

-Ребята, я вам предлагаю в правильной последовательности расположить события в сказке.

Пересказ сказки по картинкам (по цепочке и индивидуально).

- Ребята, пересказывать такую сказку можно вдвоём, даже втроём.

- Ребята, пожалуйста, кто желает рассказать по картинкам сказку?  

- А теперь кто сможет пересказать всю сказку?  

Рассматривают фотографию  В. Сутеева

Ответы детей:    сочиняет сказки для детей.

Рассматривают иллюстрации к произведениям.

Дети слушают сказку.

Предполагаемые ответы детей:

-Сказка называется «Кораблик»

-В этой сказке рассказывается о Лягушонке, Цыплёнке, Мышонке, Муравье, Жучке.

-Друзья построили свой корабль.

-Цыплёнок принес листочек, мышонок ореховую скорлупу, муравей соломинку, а жучок – верёвочку. В скорлупу воткнули соломинку, листок верёвочкой привязали.

-Друзья сели на кораблик и поплыли. И не догонишь!

-Лягушонок показан  хвастливым, насмешливым, озорным.

-Друзья смелые, находчивые, трудолюбивые, дружные.)

Ответы детей.

-Дети перечисляют героев.

Предполагаемый ответ:

-Лягушонок не помогал друзьям, смеялся над ними.

Ответы детей

Дети становятся в круг.

Руки наверху раскачивают

Дуют

Руки на пояс и легкий бег

Сильно раскачивают руками и делаем  

 круговые движения с поднятыми руками

Руки в стороны прямые, ноги врозь                                                         качаются.  

Руки волнообразно поднимют вверх

Сели

Приседают.

Дети слушают сказку.

-Дети раскладывают иллюстрации к сказке в такой последовательности, в которой развивались события в сказке.

Трое  детей пересказывают по цепочке с опорой на картинки.

Индивидуальные пересказы детьми сказки «кораблик» с опорой на картинки.

 Подготовка к восприятию текста.

Активизация словаря детей.

Введение в тему.

Полные ответы детей.

Умение понимать и объяснять смысл пословицы.

Развитие мышления, слухового восприятие.

Снятие утомляемости. Поднятие эмоционального настроя.

Соблюдение композиции сказки.

Умение пересказывать сказку по сюжетным  картинкам.

Этап 3. Обсуждение результатов совместной деятельности.

- С какой сказкой вы сегодня познакомились? Как вы думаете, что самое главное в этой сказке?   

- Кто больше всех вам понравился? Почему? А кто не понравился? Почему ?

Ответы детей.

Быть доброжелательными по отношению друг к другу,  отзывчивыми, готовыми оказать помощь другу в трудную минуту.

4. Оценочный этап (рефлексия)

-Мне очень понравилось, как вы пересказывали сказку по картинкам. Я приготовила вам подарок: трафареты кораблика. Дома раскрасьте картинки и расскажите сказку родителям.

Формирование  любви к художественному слову.