Интегрированное логопедическое занятие по теме "Профессии" в подготовительной группе для детей с ОНР
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Интегрированное  логопедическое занятие по теме "Профессии" в подготовительной  группе для детей с ОНР

                                                                  учитель-логопед Воронина Е. М.

Цели.

Коррекционно-образовательные:

Расширять и активизировать номинативный и глагольный словарь детей, закреплять в речи названия профессий. Учить согласовывать существительные с . Учить составлять простые распространенные предложения с предлогами «в», «на». Расширять представления детей об окружающем мире.

Коррекционно-развивающие

Развивать мышление на материале загадок. Закрепить умение запоминать чего не стало. Развивать общую моторику. учить сопоставлять и сравнивать предметы; работать над фонетико-фонематическим восприятием. Продолжать работу над темпом и ритмом речи, развитием координации движений посредством подвижной игры.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, уважение к людям разных профессий, желание помочь другому.  

Организационный момент.

Театр мимов - дети изображают действия фотографа, водителя и футболиста

-  Фотограф не успел сфотографировать белочку на дереве. Изобразите огорчение. Водитель случайно съехал с дороги и испугался. Изобразите испуганного водителя. Сборная по футболу забила гол. Изобразите веселье, радость футболистов.

(дети имитируют эмоции мимикой, позами, движениями)

 Основная часть.

1. Отгадать загадки

Кто покрасил все заборы,

Окна, двери, коридоры? (маляр)

- Назовите последний звук в этом слове.

Кто учит чисто говорить

И звуки все произносить? (логопед)

- Назовите первый звук в этом слове.

Кто вам продаст творог, сосиски

И "Вискас" для любимой киски? (продавец)

Назовите второй звук в этом слове.

Я проказничать люблю,

Всех вокруг развеселю,

Посмотрите на мой нос -

Станет вам смешно до слёз? (клоун)

 Назовите второй звук в этом слове.

(после того, как дети отгадали загадку, выставляется картинка с изображением данной профессии)

2. Следующая игра называется "Что кому нужно?"

На фланелеграф выставляются картинки со звуком [Л] и [Р]

- Назовите картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [Л]. Скажите, кому в работе нужны эти предметы?

(Лопата - дворнику, пила - плотнику, шланг - садовнику, дворнику или пожарному, игла – швее.)

- Назовите картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [Р]. Скажите, кому в работе нужны эти предметы?

(Краски - художнику, сковорода - повару, руль - водителю или шофёру, градусник – врачу.)

3. Игра "Кому принадлежит фраза?"

- Вы будете отвечать на вопрос: Человек какой профессии мог сказать данную фразу...?

Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 33.

Несите кирпичи, цемент.

Сегодня я буду рисовать пейзаж.

Как вас постричь? А челку сделать покороче?

Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные?

Откройте рот и скажите "а-а-а-а-а-".

Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей.

4. Игра с мячом

- Предлагаю вам игру с мячом - я буду называть инструменты, а вы должны дать ответ, что с этим инструментом делают, какие действия совершают.

Ножом – . Метлой - . Пилой - . Из лейки - . Топором - . Половником - . Лопатой - . Иглой - . Ножницами - . Расческой - . На весах - . В кастрюле - . В сковороде - . Градусником - . Кистью - .

5. Сложи слово.

- У вас на партах карточки, на которых написаны слоги. Из них вы должны сложить три слова. Если вы сложите правильно, то с обратной стороны увидите изображение. (продавец, доктор, плотник)

6. Физкультминутка.

- Давайте встанем и немного разомнемся. Дети выполняют упражнения, имитируя действия мастера.

Мы ребята – мастера. Стул сломали мы вчера,

Молотком тук-тук стучали, гвозди долго забивали,

Получилось как-то криво, отпилили мы красиво.

Зачищали шкуркой долго, покрывали лаком стойким,

Верх узором украшали. Мастера смотреть позвали.

7. Упражнение на пространственную координацию и концентрацию внимания.

- Смотрите на экран и называйте те предметы, которые появляются. (Табурет, кресло, шкаф, диван, стол). Что находится справа от дивана? (Справа от дивана находится стол). Что находится слева от шкафа? (Слева от шкафа находится кресло). Что находится в правом верхнем углу находится шкаф). Что находится в левом нижнем углу экрана? (В левом нижнем углу находится диван). Запомните всё, что нарисовано. А теперь закройте глаза. Открывайте. Посмотрите, чего не хватает? (Кресла). Где находилось кресло? (Кресло находилось между табуретом и шкафом). Назовите одним словом.

Люди каких профессий делают мебель?

8. Составление рассказа-описания о профессии.

9. Стихотворение с движениями “Летчики”

Самолетик – самолет (Разводят прямые руки в стороны и покачивают ими.)

Отправляется в полет. (Вращают кулачками перед грудью и рычат.)

Завели мотор – р-р-р!

Зарычал мотор – р-р-р!

Заворчал мотор – р-р-р!

Заурчал мотор – р-р-р!

Загудел самолет – у-у-у! (Разводят прямые руки в стороны и тянут звук [у].)

И отправился в полет - у-у-у! (Бегут по кругу друг за другом.)

Приземлился самолет, (Приседают на одно колено.)

Вот и кончился полет.

10. Подведение итогов.