Конспект НОД по речевому развитию «Солнышку на помощь»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 Колпинского района Санкт-Петербурга

                            Конспект НОД 
            по  речевому развитию на тему:
                 «Солнышку на помощь»
          с детьми первой младшей группы

                                                                                                          
                                                                                             Воспитатель:
                                                                                  Джуманиязова А.В.


СПБ, Колпино
2016

Конспект НОД речевому развитию на тему: «Солнышку на помощь» с детьми первой младшей группы
Цель: Расширять  познавательные способности  детей, развивать интеллект  детей.
Задачи:
-Формировать умение различать предметы по цвету, форме и величине.
-Побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями.
- Развитие грамматического строя речи.
- Развивать внимание, память, мышление.
- Развивать мелкую моторику, формировать предметные пальцевые действия, координацию движений пальцев рук.
- Воспитывать положительное эмоциональное отношение к животным,  умение слушать друг друга,  желание говорить правильно и красиво.

Материал и оборудование:

Солнышко (с лучиками), игрушки животных (лошадь, медведь, заяц, лиса), цветные прищепки и стаканчики пластмассовые, рисунки следов, картинка с солнцем и тучкой.

 Подготовительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних и диких животных.
Беседа о домашних и диких животных.
Д/И «Назови »
Игры на определение величины и формы.
Игры по закреплению цвета.
Чтение и заучивание стихотворений.

 Словарная работа:

Продолжать учить детей проговаривать слова и фразы правильно и четко.

Ход занятия.

Организационный момент:

Воспитатель:
-Дети, посмотрите, в гости пришло Солнышко. Скажите, оно грустное или веселое? (грустное). А грустное оно потому, что потеряла свои лучики. Поможем Солнышку найти лучики?
Воспитатель обращает внимание детей на следы, разложенные на полу:
- Посмотрите на пол. Что вы видите? (Следы)
- Какие животные могли оставить эти следы? Может это кто-то из них спрятал лучики у солнца?

 Дети не угадывают, и педагог предлагает пройти по следам, наступая на каждый след.
- И животных не видно! Животные решили поиграть с вами в прятки и спрятались.
- Давайте пройдем по следам, и узнаем, чьи это следы, и кто с нами играет в прятки.
- Кто это спрятался от нас? (лошадка)
- Кто знает стихотворение о лошадке? Воспитатель вызывает двух детей, предлагает погладить лошадку и рассказать стихотворение  А.Барто «Лошадка», следит за четкостью произношения слов. Если остальные дети тоже выказывают желание, то рассказывают все вместе хором.
-Лошадка очень довольна, что дети о ней так заботятся. Вот как она радуется (лошадка ржет). Она привезла вам в подарок большую красивую коробку, а в ней разноцветные стаканчики. (Воспитатель выставляет их на стол).
- Какого они цвета? (Спрашивает 3-4 детей).- Ой, да тут в коробочке что-то еще есть (высыпает на ковер прищепки).- Дети, я нечаянно их рассыпала, помогите, пожалуйста, собрать.
Игра на развитие моторики и сенсорного восприятия  «Прищепки».
Лошадка просит, чтобы вы правильно прикрепили прищепки к стаканчику. Синие прищепки на синий стаканчик, а желтые на желтый, красные на красный, а зелёные на зелёный. (Дети собирают и прикрепляют).
- Спасибо, малыши. А теперь давайте поиграем с лошадкой. (Дети бегут друг за другом, изображая  бегущую лошадку).
Воспитатель:
- Лошадке очень понравилось с вами играть, но у нее нет лучиков.
Физкультминутка. 
Идут по следам.
- К кому привели нас следы? (к медведю)
- Давайте вспомним стихотворение о мишке.

Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Мишка, мишка покружись,
А потом земли коснись,
И животик свой потри
Раз-два-три, раз-два-три.
У медведя тоже нет лучиков от солнца.
Игровое упражнение «Назови фигуру».
- Мишка, а что ты держишь в лапках? (геометрические фигуры).
- Дети, а вы знаете, что это за  фигуры?
Дети:
- Да, перечисляют (круг, квадрат, треугольник).

Идут по следам.
- Кто же еще от нас спрятался? (Достает зайчика). Зайчик тоже хочет с вами поиграть. Ой, да он весь мокрый. Помогите зайчику, оботрите его полотенцем. (Дети вытирают). Зайчика забыла под дождем хозяйка. А можно игрушки оставлять под дождем?
- Кто хочет утешить зайку, рассказать про него стихотворение? (Воспитатель спрашивает двух детей стихотворение А.Барто «Зайчик», следит за речью
Лошадка мне сказала, что где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчика.
Игра «Спрячем зайчика»
Воспитатель:
- Давайте мы его спрячем на полянке с цветами. Под большим цветочком мы и спрячем  нашего зайку. (Дети прячут зайчика, а воспитатель с игрушкой- лисой ищет).-Вот, как хорошо вы спрятали зайчика, что лиса его не нашла.
Воспитатель:
-Молодцы ребятки. Мне лисичка сказала, что ей очень стыдно. Она говорит, что отдаст  вам лучики от солнца, но сначала  хочет  поиграть с вашими ручками. Я буду говорить: «Солнышко — тучка», а вы будете изображать.
Пальчиковая игра «Солнышко-тучка», поочередно произнося слова сжимать (тучка), разжимать (солнышко) ладошки.
Воспитатель:
- Ой, посмотрите, я что-то нашла. Что же это такое? Да это же лучики нашего солнышка. Давайте соединим лучики с солнышком (Дети с помощью липучек соединяют лучики с кругом).
 Солнышко благодарит детей за лучики и за бантики. Прощается с детьми.