Конспект занятия по развитию речи с детьми средней группы. Тема: Решение творческой задачи «Как Айболит добирался до больных зверей»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Организация

Содержание

I часть. Организационная.

Игровой метод

Дети стоят на ковре.

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Сегодня мы с вами отправимся в сказку и поможем Айболиту добраться до больных зверей. Но прежде нужно выполнить задания.

Загадка.

Воспитатель:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Дети: Зима.

Речевая игра «Родственное слово».

Дети, передавая друг другу мяч, называют родственное слово к слову «снег».

(Снежок, снеговик, снежинка, снегирь, снежная и т.д.)

Дети садятся на стульчики.

Беседа о снеге: Вопрос-ответ.

Воспитатель: Что такое – снегопад?

Дети: Это когда идёт сильный снег.

Воспитатель: Из чего состоит снег?

Дети: Снег состоит из снежинок.

Воспитатель: А где живут снежинки?

Дети: В туче. На небе. В облаке.

Воспитатель: А в квартире, где можно увидеть снег?

Дети: В холодильнике.

Воспитатель: А во что превращается снег , когда становится тепло?

Дети: В лужу, в воду, в ручей.

Работа с признаками.

Воспитатель: Какой снег по цвету?

Дети: Белый.

Воспитатель: По запаху?

Дети: Без запаха.

Воспитатель: По температуре?

Дети: Холодный.

Воспитатель: По вкусу?

Дети: Безвкусный.

(Работа с признаками).

Воспитатель: Что умеют делать снежинки?

Дети: Лететь, кружиться, опускаться.

Упражнение «Снежинки».

Дети под музыку изображают снежинки.

Дидактическая игра «Кто и что дружит со снегом?». 

(Карточки с объектами живой и неживой природы, картинки «снежинка», «солнышко»).

Дети, нужно выбрать карточку с  объектом, который «дружит» со снегом и объяснить, почему вы выбрали эту карточку, а затем карточку положить к «снежинке» или к «солнышку».

Решение творческой задачи.

Сказка.

На лесной опушке, в маленькой избушке, вдалеке от города жили- были заяц, белка и ёж. И вот случилась беда: заболели белка и заяц, видимо и до них добрался грипп. Лежат звери с высокой температурой.

Воспитатель: Что же делать?Как им помочь?

Кто их сможет вылечить?

Дети: Нужно позвать доктора.

Воспитатель: Да, нужно позвать Айболита.

А кто позовёт?

Дети: Ёж

Воспитатель: Ёж не может позвать, потому что зима, а зимой ежи спят.

Дети: По телефону можно вызвать.

Воспитатель: Но там нет связи.

Дети: Можно письмо отправить.

Воспитатель: Письмо отправить невозможно,нет почты.

Дети: Можно попросить сороку или дятла.

Воспитатель: Конечно, весть принесла сорока. Айболит получил сообщение и собрался в лес на помощь зверям. Но ночью прошёл сильный снегопад, и дорогу замело, пройти по глубокому снегу невозможно. Что делать?

Дети: На самолёте или вертолёте.

Воспитатель: В лесу нет площадки для посадки.

Дети: На снегоходе.

Воспитатель: Снегоход нечем заправить.

Дети: На лыжах.

Воспитатель: Да вот не приятность, лыжи у Айболита сломались.

Дети: А может на санках, которые повезут собаки.

Воспитатель: Конечно, на собачьей упряжке, собаки лёгкие и они легко могут преодолеть эту дорогу.

Рефлексия :

1.Кто жил в избушке?

2.Какая неприятность случилась с белкой и зайцем?

3.Кто помогал больным зверям?

4.Кто принёс сообщение Айболиту?

Продуктивная деятельность6

Рисование красками «Дорога к лесной избушке».