"Разговор с пчелой" Заучивание стихотворения М. Благининой методом театральной педагогики.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад общеразвивающего вида №6 «Звездочка»

142001, Московская обл., г.Домодедово, микрорайон Северный, ул. Ломоносова, д.18б, тел.8(496)793-75-01

Конспект НОД

по приобщению детей старшей группы

к художественной литературе

«Заучивание стихотворения М. Бородицкой «Разговор с пчелой»».

Воспитатель: Немтинова Т.А.

г.о. Домодедово

2015г.

Тема: Заучивание стихотворения Марины Бородицкой «Разговор с пчелой».

Интеграция образовательных областей:  социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Цель – помочь детям запомнить стихотворение посредством театрализованной деятельности

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства.
• Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний.
• Учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса характер персонажей.
• Подвести к пониманию музыкальных образов героев.

Развивающие:

• Развивать коммуникабельность, умение общаться со взрослыми в разных ситуациях, применять знания в беседе, формировать связные высказывания, рассуждать.
•  Развивать образное мышление, фантазию, творческие способности.
• Накапливать эстетический опыт в процессе чтения и обсуждения литературных произведений.
• Развивать умение актёрской игры и перевоплощения.

 Воспитательные:

•  Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.
• Воспитывать культуру речи.

Оборудование:        

Элементы костюмов для перевоплощения детей.

Синтезатор или пианино

Карточки для д/и «Разговор звуков».

Элементы декораций для инсценировки.    

Дети сидят на стульчиках, расставленных полукругом. В группу неожиданно «влетает» с зонтиком в образе  Мери Поппинс (воспитатель).

 Воспитатель: Ой – ой-ой!!!  Куда же ты? Остановись! Здравствуйте, уважаемые взрослые!

Стой же ты, наконец! Куда ты меня принёс? Здравствуйте, ребята!

Я всё поняла! Спасибо, волшебный зонтик!

Этот волшебный зонтик дал мне сегодня на остановке какой-то весёлый человек с рыжими, взлохмаченными волосами, в смешных огромных туфлях. Заметил, что я грущу. Подошёл, улыбнулся и сказал:  «Вот вам волшебный зонтик! Он приведёт вас туда, где живут весёлые, озорные и очень умные человечки! Там вы найдёте себе настоящих друзей!»

 И только я взяла его в руки, как он полетел и понёс меня. И вот я здесь. Значит, вы и есть те самые весёлые, дружные и умные человечки?!

Дети:   Да!

Воспитатель: И мы сможем подружиться?

Дети: Да!

Воспитатель: А вы умеете корчить рожицы? А говорить на тарабарском языке?

Если нет?! Не беда я вас научу!

Для начала, давайте немного поиграем?! Я начну, а вы смотрите и за мной все дружно повторяйте...

Упражнения для психомоторики:

Жила-была улитка (язык наверх)

Каждое утро она с нетерпением смотрела на часы, а они спокойно тикали вот так (язык в стороны)

Ровно в половину 12 (язык вверх, вниз)

 к ней приходила подруга лошадка (цокание)

вместе они щёлкали орешки (язык за щекой)

ели вкусное малиновое варенье (облизывание верхней и нижней губ)

 Брали стакан, наливали чай (балтушка) и с удовольствием выпивали (2 раза)

Мимическая гимнастика:

Когда лошадка долго не приходила, - улитка грустила у окна (гримаса) и даже злилась (гримаса)

А когда они встречались, - улитка удивлённо раскрывала глаза (гримаса) и очень радовалась (гримаса).

Звуковой тренинг:

Когда приходила зима, улитка не могла выползти из своего домика под снегом. И тогда они писали друг другу письма на тарабарском языке.

ИАОУ (прочтение звуков с последовательным выделением звука). Вопрос –ответ (интонирование звуков)

А сейчас я расскажу вам другую историю. Её описала в стихах Марина Бородицкая «Разговор с пчелой»

Воспитатель читает стихотворение очень эмоционально с использованием жестов, разговаривая разными голосами.

Меня ужалила пчела

Я закричал: Как ты могла!?!?

Пчела в ответ: А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?!

Он мне был уж-ж-ж-асно нуж-ж-ж-ен

Я берегла его на уж-ж-ж-ин!

Скажите, ребята, о чём рассказывает в этом стихотворении Марина Бородицкая?

Ответы детей…

Кто главные герои истории, описанной в стихах?

Ответы детей…

Какой характер у главных героев?

Ответы детей…

Послушайте это стихотворение ещё раз.

Воспитатель так же эмоционально читает. Выбрав  несколько пар детей, предлагает им прочитать стихотворение и обыграть. Хвалит и обращает внимание на более удачное прочтение, объясняя, почему эта пара лучшая.

 Скажите, ребята, в какое время года происходит действие?

Ответы детей…

В каком месте?

Ответы детей…

Давайте закроем глаза и представим себе эту поляну.

Дети закрывают глаза.

Воспитатель говорит о том, какая полянка, какие на ней цветы, какие насекомые летают (и в это время раскладывает на ковре, вырезанные заранее цветы из бумаги).

Дети по команде открывают глаза и видят цветущую полянку.

Воспитатель: А сейчас я превращаю вас в бабочек, жуков, стрекоз и пчёл… и вы сможете полетать на цветочном лугу, пока звучит музыка.

Предлагает детям надеть элементы костюмов или шапочек и свободно побегать на носочках по «полянке» под музыку, изображая жуков, бабочек, стрекоз в полёте.

Спасибо большое, друзья. Вы молодцы!

Скажите мне, пожалуйста, – какими вы представляете себе героев (мальчика и пчелу)? Какой характер у главных героев?

Ответы детей…

Дети, а какую музыку вы подобрали бы под характер этих героев? Послушайте маленькие отрывки и скажите, кому из героев какая музыка подходит и почему?

 Воспитатель проигрывает отрывки. Дети выбирают музыку в соответствии с характером героя.

Давайте попробуем показать, как  двигаются наши герои под музыку?

Одна пара детей показывает и прочитывает стихотворение (обыгрывание).

Эти дети остаются в костюмах.

Воспитатель: Спасибо, друзья мои, у вас здорово получилось! Садитесь. Отдохните.

Ребята, неужели мальчик и пчела так и расстанутся не друзьями? Давайте придумаем конец этой истории

Ответы детей…

 А сейчас я предлагаю вам поиграть в «Театр»

Вы знаете, что такое театр?

Ответы детей…

Правильно, ребята! Театр это дом чудесных представлений. Именно там, на сцене рождаются чудеса.

А кто показывает представление?

Ответы детей…

Этих людей называют артистами или актёрами.

 А для кого актёры показывают спектакли?

Ответы детей…

Правильно! Для зрителей.

А как зрители благодарят актёров за интересный спектакль?

Апплодисменты

Ребята, а что нужно, чтобы попасть в театр?

Ответы детей….(билеты)

Воспитатель предлагает нескольким детям раздать билеты и вывешивает красочное объявление – АФИШУ

Ну, вот и всё готово! Сейчас на сцену выйдут настоящие артисты. Уважаемые зрителя, давайте встретим их дружными аплодисментами.

Воспитатель играет вступление и озвучивает «голос за кадром»

Однажды, в тёплый, солнечный день, когда над зелёным цветущим лугом порхали  жуки, бабочки, стрекозы (дети – насекомые на носочках перемещаются по сцене, изображая насекомых в полёте) прилетела труженица пчела, чтобы собрать сладкий нектар (на сцене кружится под музыку пчела)…

Вдруг, на лугу появился озорной мальчишка (выходит под музыку)

Увидев, большой и красивый цветок, он поспешил сорвать его и тут! Пчела ужалила его прямо в руку.

Дети по словесному указанию ведут обыгрывание, зачем следует прочтение стихотворения – диалога Марины  Бородицкой «Разговор с пчелой»

Если позволяет время, можно предложить главные роли другим детям и снова показать этот спектакль. В конце каждого представления зрители награждают артистов (актёров) дружными, громкими аплодисментами (звучат аплодисменты)

 Уважаемые, зрители вам понравился спектакль? Артисты хорошо играли свои роли, выразительно читали стихотворение! Позвольте, друзья мои, и мне отблагодарить вас за интересный, спектакль. Я хочу наградить вас «медалями настоящих артистов»

 Звучит лёгкая музыка. Воспитатель вручает «медали» на память о занятии.

Ну, что ж, ребята, мне пора! До свидания, детвора! Я сейчас пойду по улице и подарю этот волшебный зонтик тому, кто грустит. Пусть и он найдёт себе добрых, весёлых друзей!

До свидания!