«Планирование НОД как элементы программ обеспечивающие требования образовательной области «речевое развитие»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организаций совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа, ответы на вопросы, загадывание загадок

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения Тувима Ю. «Овощи»

Игровая

Подвижная игра «Собери овощи с грядки»

Продуктивная

Аппликацию «Законсервируем овощи на зиму»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Наряжается бабушкой и заходит в группу с корзиной, в которой лежат овощи. Здоровается с детьми, говорит, что приехала в гости из деревни, где у неё есть большой огород, на котором растёт много овощей. Показывает слайд презентации с изображением огорода. Читает стихотворение Предлагает рассмотреть детям содержимое корзины

Внимательно слушают воспитателя, рассматривают огород на слайде презентации и содержимое корзины.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

2

Проводит беседу «Что растет на огороде?». В ходе беседы, рассказывает детям, что на огороде растут различные овощи, показывает их на слайдах

Участвуют в беседе, слушают рассказ воспитателя

Даны представления о видах овощей. Дети ознакомлены с новыми словами «огород», «грядка»

3

Предлагает отгадать загадки про овощи.

1. «Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает (лук).»

2. «Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь).»

3. «Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я …(капуста)»

После правильных ответов детей появляются изображение овощей на экране

Отгадывают загадки. Рассматривают отгаданные овощи на слайде

Активизировано логическое мышление

4.

Говорит о том, что все фрукты уже собраны, а овощи собрать она не успела. Предлагает поиграть в подвижную игру «Собери овощи с грядки», для чего приглашает детей собрать перемешанные на полу овощи из бумаги положить их в соответствующие корзинки (первая корзинка с огурцами, вторая с морковью, третья с капустой, четвёртая с картошкой) 

Играют в подвижную игру «Собери овощи с грядки»

Совершенствован процесс формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками

Развита способность овладения подвижными играми с правилами

6

Читает стихотворение Тувима Ю. «Овощи», на экране появляются изображения овощей.

«Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!..

Вот овощи с спор завели на столе-

Кто лучше, вкуснее и нужней на земле:

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свекла? Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!..

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох!..

И суп овощной оказался не плох!»

После прочтения стихотворения спрашивает у детей, какие же овощи хозяйка купила? Рассказывает о том, что ещё из овощей делают заготовки на зиму. Показывает слайд с изображением консервированных овощей

Слушают стихотворение, отвечают на вопрос, слушают рассказ воспитателя, рассматривают картинки на слайде

Активизирована память

8.

Приглашает детей к столам для выполнения аппликации «Запасы на зиму»

Совместно с воспитателем выполняют аппликацию.

Развито умение работать с клеем и кисточкой, аккуратно наклеивать предметы из бумаги на поверхность, промакивать салфеткой

9.

Благодарит за активную работу, прощается с детьми

Провожают гостя