Интегрированная непосредственно образовательная деятельность для детей подготовительной группы по познанию «Путешествие с котом Мурром»
план-конспект урока по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность для детей подготовительной группы  по познанию

 «Путешествие с котом  Мурром»

Цель: Формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу. Расширять представление детей о том, что город Калининград славен своей историей, традициями, достопримечательностями, знаменитыми людьми.

Задачи: 

• Формировать интерес к прошлому и настоящему города Калининграда.
• Закрепить знания детей о  кенигсбергском писателе -  сказочнике Э.Т.А. Гофмане, о героях его сказки «Щелкунчик и мышиный король».
• Развивать двигательную активность под. игра «Мышеловка».
• Продолжать знакомить детей с  нетрадиционной техникой  - пластилинографией.
• Вызывать стремление наиболее содержательно решать изобразительную задачу в лепке, дополнять создаваемый образ интересными деталями.

Оборудование: презентация, мультимедийная установка, книга «Щелкунчик» с цветными иллюстрациями, запись музыки И. П. Чайковского.

На каждого ребенка: картонная основа, пластилин, стека, салфетка.

Предварительная работа: экскурсии в музеи – Историко-художественный и Мирового океана, Музей Янтаря, чтение художественных произведений о родном крае, просмотр видео и презентаций, рассматривание иллюстраций и фотографий д.и «Калининград и Светлый», «Кёнигсберг - Калининград».посещение библиотеки, знакомство с кенигсбергским писателе -  сказочнике Э.Т.А. Гофманом, с героями его сказок.

Ход занятия:

Воспитатель: Здороваемся со зрителями 

Я держу в ладошках Солнце!

 Я дарю его друзьям!

 Улыбнитесь - это ж просто.

Лучик Солнца - это Вам!

Привлечь внимание детей звуками: мурлыканье кота.

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, вы слышите, что это за звуки? Конечно это наш друг - кот Мурр.

(слайд 1) кот Мурр: Здравствуйте мои маленькие друзья, я очень рад встретиться с вами снова. И сегодня я приглашаю вас отправиться в необычное путешествие. Я приготовил для вас загадки, посмотрите и отгадайте, куда мы с вами отправимся.

Игра: Калининград – Кенигсберг.(Слайд 1.2.3)

1. Музей Янтаря -
2.  Кафедральный собор
3. Королевские ворота

Воспитатель: Догадались, куда нас приглашает кот Мурр. В  какой город  мы отправимся?

Дети: в город Калининград - Кёнигсберг.

Воспитатель: (Слайд 4) Как вы думаете, почему он выбрал именно город Калининград - Кёнигсберг?

Дети: Кот Мурр является символом города Кенигсберга-Калининграда. Он хранит ключи от Королевских ворот, ему даже установили памятник в Королевских воротах, по преданию скульптура приносит счастье и удачу.

Воспитатель: Как и у всех котов у Мурра был хозяин, кто помнит, как его зовут?
Дети: Эрнст Теодор Амадей Гофман (Слайд 5)

Воспитатель: Что -  то я совсем запуталась, а причем здесь Гофман мы же говорим о  Кёнигсберге?

Дети: Гофман, родился в Кенигсберге в семье королевского адвоката.

 Воспитатель: Чем он занимался?

Дети: Гофман с самого раннего детства больше всего на свете любил музыку, играл на фортепьяно, скрипке, органе, пел, рисовал и сочинял стихи и сказки.

Воспитатель: Как называется самое известное произведение Эрнста Теодора Амадея Гофмана? (Слайд 9)

Дети: «Щелкунчик и мышиный король» 

Воспитатель: Ребята, я как раз знаю одну игру про надоедливых мышей

Игра «Мышеловка»

Дети возвращаются на свои места

Привлечь внимание детей звуками: мурлыканье кота.

Кот Мурр:  Я приготовил для вас загадки

Викторина по сказке Щелкунчик

1.  Как звали детей в сказке? (Мари и Фриц.)
2. Когда  начинается действие в сказке? В рождество
3. Чем была украшена елка? (Золотые и серебряные яблоки, обсахаренные орехи, пестрые конфеты и всякие сласти, сотни маленьких свечек.)
4. Щелкунчик — это… (Инструмент для колки орехов.)
5. Сколько голов было у мышиного короля? (7.)
6. Куда Щелкунчик пригласил Мари, после победы над мышами? (В Кукольное царство.)
7. Кто написал музыку к балету «Щелкунчик»? (П.И. Чайковский.)

Кот Мурр:  Молодцы ребята, справились с заданиями. Я вас приглашаю в свою волшебную мастерскую, где мы сможем оживить сказку.

Часть 3. Художественное творчество детей.

Дети усаживаются за столы.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель показывает технику лепки. Определяем высоту фигурки и ее местоположение на картонной основе. Лепим голову (квадрат) из светлого пластилина. Определяем цвет мундира и брюк.   Лепим туловище из толстого валика,  руки – два валика того же цвета, другой толщины. На концах из светлого пластилина - кисти рук. Скатываем два валика темного цвета, загибаем нижнюю часть сапога – это стопа. Затем примазываем получившиеся сапоги к туловищу. Делаем лицо щелкунчика. Выполняем  шляпу, буки парика.

Во время деятельности детей звучит музыка Чайковского  «Бал цветов».

Итог: И так ребята мы сегодня побывали в прошлом города Калининграда, вспомнили и узнали много интересного. А что вам запомнилось больше всего? (ответы)

Давайте поблагодарим кота Мурра за наше путешествие и пополним своими работами наш мини музей.